Página — Lenguaje 7° Secundaria (pág. 206)

iEn qué vamos?

Reflexiono y trabajo con mis compañeros

En un grupo con tres de tus compañeros realicen las siguientes actividades:

1. De forma individual, organicen los siguientes párrafos en un texto con coherencia y cohesión:

2. Cada uno presente cómo quedó la estructura del texto y las razones que tuvo para organizarlo de esa manera.

Después de escuchar a cada uno contesten las siguientes preguntas:

3. Comparen con los otros miembros del grupo como quedó el texto, tratando de establecer

los elementos de cohesión y coherencia que tuvieron en cuenta:

Qué palabras o frases te permitieron establecer b

relaciones entre un párrafo y otro.

•Estas palabras o frases son de referencia y repetición o de conexión. Expliquen su respuesta.

4. Una vez establecida la estructura final, contesten las siguientes preguntas:

Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional

206


La suposición de Woolley de que se trataba de las tumbas reales causó polémica, ya que otros investigadores no encontraron dichos nombres en las listas de los reyes, por lo cual creen que se trataba de dos personas que actuaron como dioses en una fiesta de la fecundidad.

Era una necrópolis con tumbas acomodadas en hileras unas sobre otras, donde se hallaban sepultados los muertos sin distinción de clases sociales. Allí encontró dos tumbas especiales que, al parecer, pertenecían al rey Abargi y a la reina Subad.

Tomado de: GRIMBERG, Carl. El alba de la civilización. Daimon. México. 1983.

Un descubrimiento arqueológico Las tumbas reales

El sepulcro del rey había sido saqueado, pero el de la reina estaba bien conservado cuando lo descubrieron los arqueólogos. Afuera de las tumbas encontraron un pozo que contenía gran cantidad de restos humanos y de animales sacrificados a los muertos, además de numerosas ofrendas y objetos usuales como cántaros, platos, armas y carros.

En 1926 y 1927, Leonard Woolley, arqueólogo inglés, descubrió las tumbas reales de Ur que corresponden a un período situado entre 3.000 y 2.700 años a.C.

Sobre la coherencia del texto	Cuál es el tema del texto? Las diferentes partes del mismo se relacionan con este tema? Cuál es la intención comunicativa del texto? Es clara su intención comunicativa? Cada uno de los párrafos aporta información que permite cumplir con esta intención?
Sobre la cohesión del texto	jEl vocabulario seleccionado se relaciona con el tema? Tomen ejemplos de palabras y frases que en el texto permitan establecer relaciones entre las oraciones y los párrafos. Expliquen por qué cumplen con esta función.

Unidad 3. Viviendo las estaciones de mi viaje por la lengua