La diversidad cultural se manifiesta en el tipo de construcción de viviendas

Resolución del proyecto

Objetivo

Comparar las construcciones y los espacios utilizados por las civilizaciones maya, azteca e inca, comprendiendo que sus formas de construir reflejan su cosmovisión, organización social, actividades económicas y prácticas religiosas.

Se forman tres grupos de trabajo:

• Grupo maya: investiga templos, pirámides, observatorios astronómicos y viviendas mayas.
• Grupo azteca: investiga templos, calzadas, viviendas, mercados y obras hidráulicas de Tenochtitlan.
• Grupo inca: investiga viviendas, fortalezas, centros ceremoniales, caminos y terrazas agrícolas.

Cada grupo distribuye responsabilidades: investigación, diseño, construcción, elaboración de leyendas y exposición.

La información debe obtenerse de libros de Historia, enciclopedias, museos y sitios web confiables. Para cada construcción se registra:

1. Nombre del espacio o edificio.
2. Civilización a la que pertenece.
3. Materiales y técnicas utilizadas.
4. Función que cumplía.
5. Ubicación aproximada.
6. Importancia cultural.

1. Seleccionar el edificio o conjunto arquitectónico que se representará.
2. Realizar un boceto con vista superior y lateral.
3. Elegir una base de cartón reutilizado.
4. Construir los volúmenes principales con cajas, cartón, papel o masa para modelar.
5. Añadir detalles característicos, como escalinatas, terrazas, muros, techos o plazas.
6. Decorar con papeles de colores, lanas y rotuladores, evitando presentar elementos que no correspondan a la cultura estudiada.
7. Colocar una leyenda con el nombre, la civilización, la función y los materiales originales.
8. Revisar que la maqueta sea estable y que sus partes sean fácilmente identificables.

Cada grupo construye una maqueta de los espacios investigados. Por ejemplo, el grupo maya puede representar una pirámide escalonada; el grupo azteca, un templo o una sección de Tenochtitlan; y el grupo inca, una construcción de piedra, una terraza agrícola o un centro ceremonial.

La presentación debe explicar la civilización estudiada, la función de la construcción, los materiales empleados y la relación entre arquitectura y cosmovisión. Todos los integrantes participan y responden preguntas de la comunidad educativa.

El trabajo se valora mediante:

• Autoevaluación: cada estudiante analiza su participación y sus aprendizajes.
• Coevaluación: los integrantes valoran la colaboración de sus compañeros.
• Heteroevaluación: el docente evalúa la investigación, la maqueta, la explicación y el trabajo cooperativo.

Una conclusión adecuada es: Las construcciones mayas, aztecas e incas fueron diferentes porque respondieron a sus ambientes, conocimientos, necesidades y creencias. Conocer estas diferencias fomenta el respeto por la diversidad cultural.