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Desafíos del Bachillerato - Primer curso: Carpintero
Respuesta rápida
El carpintero necesita 0.375 m² de madera por \3.75; con \50 le sobra dinero.
Solución — Página 77
Matematica 2° · 2024
Resolución paso a paso
- Madera necesaria: 1.5\text{ m}^2\times 0.25\text{ m}^2/\text{m}^2=0.375\text{ m}^2.
- Costo: 0.375\times \10/\text{m}^2=3.75.
- **Con 50** el carpintero puede comprar hasta 50/10=5\text{ m}^2, más que suficiente. Solo necesita 0.375\text{ m}^2$.
Contenido de la página
Desafíos del Bachillerato
PRIMER CURSO DE BACHILLERATO
Un carpintero necesita comprar madera para construir una mesa de 1.5 m². Necesita 0.25 m² de madera por cada m² de superficie. Tiene 50 y la madera cuesta \10/m².
Resolución paso a paso
- Madera necesaria: 1.5\times 0.25=0.375 m².
- Costo: 0.375\times 10=\3.75$.
- Puede comprar 0.375 m² (o hasta 5 m² con su presupuesto).
Actividad grupal y metacognición
Fórmulas y ecuaciones
0.375 m^2\times 10/m^2 = \3.75
Preguntas para practicar
¿Qué estrategias?
¿Qué dificultades?
¿Cómo aplicar en la vida real?
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- http://tinyurl.com/376jpzhp
Figuras de la página (2)


Preguntas que la gente también hace
¿Qué estrategias usaron?
¿Cómo aplicar a la vida real?
- • Aritmética
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1438 caracteres
Desafíos del Bachillerato
PRIMER CURSO DE BACHILLERATO
Un carpintero necesita comprar madera para construir una mesa. La mesa tendrá una superficie de 1,5 metros cuadrados y el carpintero necesita 0,25 metros cuadrados de madera por cada metro cuadrado de superficie de la mesa. El carpintero tiene $50 para comprar madera. La ma- dera cuesta $10 por metro cuadrado. ¿Cuántos metros cuadrados de madera puede comprar el carpintero?
Resolución paso a paso:
Calculamos la cantidad de madera que necesita el carpintero: 1,5 m? * 0,25 m?/m? = 0,375 m? Calculamos la cantidad de dinero que necesita el carpintero para comprar la madera: 0,375 m?* $10/ m?=$3,75
El carpintero puede comprar 0,375 metros cuadrados de madera.
Actividad grupal:
Dividan la clase en grupos de 3 o 4 personas. Cada grupo debe:
Plantear un problema que implique sumar, restar, multiplicar y/o dividir números reales con enteros y fraccionarios. Escribir el problema y su resolución paso a paso.
Presentar el problema y su resolución al resto de la clase.
Preguntas de metacognición para una plenaria:
aR WN
¿Qué estrategias utilizaron para resolver el problema?
¿Qué dificultades encontraron al resolver el problema?
¿Qué aprendieron al trabajar en equipo para resolver el problema?
¿Cómo podrían aplicar lo aprendido en este reto a otras situaciones de la vida real?
¿Qué preguntas les quedaron sin respuesta después de esta actividad?
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