Libro de Inglés 2 BGU

Portada del libro de Inglés para 2do de Bachillerato General Unificado (BGU) del Ministerio de Educación del Ecuador, libro de transición curricular 2024.

Portadilla interior del libro English 2 con ilustración temática (niño junto a libros con banderas británica y estadounidense) que introduce visualmente el contexto angloparlante.

Página de créditos del libro: equipo técnico MINEDUC, voces de audio, diseño y diagramación, ISBN, edición y datos del Ministerio de Educación del Ecuador.

Tabla de contenidos del libro, organizada en 6 worksheets que abarcan celebraciones culturales, películas, redes sociales y bienestar, civilizaciones antiguas, expresión artística y dominio del sonido 'th'.

Infografía que presenta cuatro preguntas guía sobre el libro: qué es, cómo está organizado, qué se aprenderá y cómo se aprenderá. Destaca el aprendizaje por worksheets con prácticas individuales y grupales orientadas al proyecto de vida del estudiante.

Apertura del Worksheet 1 'Cultural Celebrations'. Define el objetivo general (competencia cultural), el objetivo de aprendizaje (identificar y describir celebraciones globales), el descriptor curricular (comparar diversidades, valores, derechos, obligaciones) y los indicadores de desempeño.

Lectura sobre el festival hindú Holi, su significado (victoria del bien sobre el mal y llegada de la primavera) y su celebración en India y otros países con comunidades indias. Incluye 5 enunciados para completar con la información del texto.

Mitad superior: actividad de escritura para anotar 3 datos interesantes sobre el festival Holi (página anterior). Mitad inferior: texto informativo 'Thanksgiving - United States' con su historia (1621, Pilgrims y Wampanoag), el Desfile Macy's (desde 1924) y costumbres modernas (fútbol americano, Black Friday).

Ejercicio de Verdadero/Falso (5 enunciados) sobre el texto de Thanksgiving leído en la página 8 y actividad de escritura de 3 datos interesantes. La imagen inferior introduce el Día de Muertos mexicano.

Lectura sobre el Día de Muertos en México (énfasis en la vida, ofrendas, calaveras y su celebración en Latinoamérica y EE.UU.), seguida de 4 preguntas abiertas de comprensión y una actividad de speaking grupal.

Apertura del Worksheet 2 sobre Comunicación Oral. Presenta objetivo general (escuchar y extraer ideas principales con apoyo visual), objetivo de aprendizaje, descriptor curricular y los indicadores de desempeño relacionados con escuchar, comprender y comunicar oralmente en inglés.

Página de apertura del Worksheet 2 con tema 'It's all about movies'. Presenta seis pósters de películas (El Principito, 10 Lives, El Rey León, Wall-E, Spider-Man, Toy Story) para que los estudiantes los marquen en el orden en que Malia, Alina y Will hablan de ellos en un audio.

Página con 4 pósters etiquetados (Garfield La Pelicula, Kung Fu Panda, Wish, Harry Potter) para ordenar y rotular. Incluye un círculo numerado junto a cada póster para anotar el orden de aparición. Termina con una actividad de speaking sobre géneros de películas y la introducción a una breve historia de listening sobre Sophie.

Apertura del Worksheet 3 (Reading). Presenta el objetivo general (comprender y analizar textos), objetivo de aprendizaje, descriptor (uso saludable de tecnología y redes sociales) y una lista extensa de indicadores de desempeño que incluyen organizadores gráficos, inferencias, pensamiento crítico y consideraciones éticas.

Texto expositivo sobre el impacto de las redes sociales en el bienestar personal, estructurado en cuatro categorías: efectos positivos (conexión social), efectos negativos (ansiedad, depresión, ciberbullying), efectos mixtos (evidencia contradictoria) y factores personales que modulan el impacto.

Página con un organizador gráfico en blanco (estructura jerárquica con cajas y flechas) para que el estudiante represente los efectos de las redes sociales en el bienestar, seguida de 5 preguntas abiertas de reflexión personal.

Texto expositivo con 6 consejos prácticos para equilibrar el uso de redes sociales y promover el bienestar: programar tiempo, tener propósito, seguir cuentas positivas, evaluar estado mental, reflexionar sobre 'dieta mediática' y cultivar hábitos saludables.

Página con dos secciones: (1) 5 enunciados True/False sobre los tips de balance digital de la página anterior; (2) lectura 'Identifying Fake News' con 6 estrategias para reconocer noticias falsas; (3) proyecto: identificar noticias reales o falsas y presentar a la clase.

Apertura del Worksheet 4 - Writing. Presenta los componentes curriculares (objetivo general, aprendizaje, descriptor sobre análisis cultural histórico, indicadores de desempeño) y abre el tema 'Footprints of the Past: Ancient Civilizations' con una introducción que define civilizaciones antiguas como las primeras comunidades sedentarias.

Seis fichas con fotos ilustrativas describen las principales civilizaciones antiguas: Egipto (3100 BCE, pirámides y jeroglíficos), Mesopotamia (4000 BCE, escritura/rueda/arado), Grecia (800 BCE, filosofía/arte/arquitectura), Roma (753 BCE, ingeniería/derecho/ejército), China (1600 BCE, papel/pólvora/brújula) y Maya (2000 BCE, mathematics/astronomy/architecture).

Explicación de la estructura, uso y ejemplos del Simple Past Tense (afirmativa, negativa, interrogativa y negativa interrogativa) seguida de tres preguntas de opción múltiple sobre cuándo aparecieron Egipto, Mesopotamia y Grecia.

Continuación del quiz de opción múltiple sobre Roma (Italia), inventos de China (papel, pólvora, brújula) y duración del Imperio Maya (hasta 1519 AD). Después, actividad de producción escrita: convertir cada respuesta en una oración en pasado.

Ejercicio de completar un texto descriptivo sobre los Incas (imperio precolombino, religión politeísta, Machu Picchu, conquista española 1532) usando un banco de 8 verbos (be x3, begin, believe, bring, build, think, have, appear) que deben conjugarse en pasado.

Página de desafío: el estudiante debe elegir la civilización antigua más interesante y escribir un párrafo corto resumiendo información en pasado simple. La página es esencialmente espacio en blanco con líneas para escribir.

Apertura del Worksheet 5 'Language Through the Arts'. Presenta los objetivos y descriptor (comparar mensajes y técnicas artísticas vinculadas al patrimonio cultural nacional) y los indicadores de desempeño que evalúan la conexión, interpretación y análisis de obras de arte.

Biografía de Oswaldo Guayasamín, pintor ecuatoriano nacido en Quito el 6 de julio de 1919. De origen humilde (padre Kichwa, madre Mestiza), el mayor de diez hermanos. Estudió siete años en la Escuela de Bellas Artes de Quito, obtuvo el título de pintor y escultor en 1941 y realizó su primera exhibición en 1942.

Continuación de la biografía: Guayasamín recibió un premio UNESCO por su compromiso con la paz y falleció en 1999. Sus pinturas expresan el sufrimiento de los oprimidos. La página explica cómo el arte transmite emociones (color, imágenes, rostros) y presenta tres emociones con tarjetas visuales (Happiness, Sadness, Surprise).

Nueve tarjetas ilustradas que amplían el vocabulario emocional iniciado en la página 27: cada tarjeta describe la emoción con sus características visuales (colores, gestos, composición, expresiones). Las emociones son: Anger, Love, Fear, Hope, Peace, Loneliness, Excitement, Confusion y Disgust.

Cierre del Worksheet 5: el estudiante reflexiona qué emociones experimenta al ver las pinturas de Guayasamín usando el vocabulario aprendido, y luego crea su propia obra de arte que represente un sentimiento fuerte propio, describiendo las emociones en ella.

Apertura del Worksheet 6 sobre pronunciación. Introduce el objetivo curricular (desarrollar pronunciación clara) y comienza la enseñanza del sonido 'th' en inglés, distinguiendo entre la versión sorda /θ/ (como en 'think', 'math') y la sonora /ð/ (cuya explicación seguirá). Da instrucciones articulatorias para producir la /θ/ y muestra pronombres con la palabra 'th'.

Seis tarjetas ilustradas para practicar la pronunciación del sonido 'th' con palabras: think/thought (pensar), thin (delgado), bath (baño), cloth (tela), both (ambos), truth (verdad/dulce vs ácido).

Cinco tarjetas adicionales para practicar el sonido /θ/ (voiceless 'th'): breath (aliento/respiración), tooth (diente), Math (matemáticas), North (norte), Earth (Tierra/planeta).

Explicación de la variante sonora del sonido 'th' /ð/: igual posición articulatoria que /θ/ pero con vibración de cuerdas vocales. Seis tarjetas ilustradas con palabras: this, that, weather, father, mother, leather.

Contraportada del libro con identidad visual del Ecuador (palabra 'ecuador' en cursiva y trazo decorativo), el escudo de la República del Ecuador, los manejadores de redes sociales del Ministerio de Educación y la URL del sitio oficial.