Proyecto interdisciplinario N.º 1: Reconocimiento y datación de fósiles
Solución — Página 73
Ciencias Naturales 10° · 2025
Proyecto interdisciplinario N.º 1 (Paleontología, Lengua, ECA) que consiste en reconocer fósiles a partir de imágenes y datar sus eras geológicas. Los estudiantes trabajan en grupos de cuatro recolectando 40 láminas de fósiles, agrupándolas por eras y períodos, pegándolas en cartulina con membretes que indiquen nombre y período. Incluye introducción sobre limitaciones del método del carbono 14, procedimiento de 6 pasos, sección de resultados y conclusiones. Se muestran ejemplos: amonites del Jurásico, velociraptor del Cretácico, pez del Devónico, mamut del Cuaternario.
Contenido de la página
Proyecto interdisciplinario N.º 1: Reconocimiento y datación de fósiles a partir de imágenes
Áreas asociadas
Paleontología, Lengua, ECA.
Materiales
- 40 láminas de fósiles de eras geológicas estudiadas.
- Tijeras, goma, 2 pliegos de cartulina, papelitos de 12×6 cm.
Objetivo
Reconocer por medio de imágenes fósiles de animales y vegetales para datar la era y período de su desarrollo.
Introducción
La materia orgánica se reemplaza por minerales tras millones de años; el carbono 14 solo data hasta ~50 000 años. Por eso se usa morfología y contexto geológico.
Procedimiento
- Formar grupos de cuatro estudiantes.
- Agrupar fósiles por eras y períodos.
- Recortar y pegar imágenes en cartulina.
- Colocar nombres y época en papelitos.
- Membretar junto a cada imagen.
- Exponer y argumentar ante la clase.
Resultados
- ¿Cuántos fósiles identificaron correctamente?
- ¿A qué períodos y eras pertenecen las muestras?
Conclusiones
Evaluar capacidad de observación y aplicación de conceptos.
Tabla
| Ejemplo de fósil | Período | Era |
|---|---|---|
| Amonites | Jurásico | Mesozoico |
| Velociraptor | Cretácico | Mesozoico |
| Pez devónico | Devónico | Paleozoico |
| Mamut | Cuaternario | Cenozoico |
Fórmulas y ecuaciones
Límite del C-14: \approx 50\,000 años
Glosario (3)
- fósil
- Resto o impresión de un ser vivo del pasado preservado en rocas sedimentarias.
- carbono 14
- Isótopo radiactivo usado para datar materia orgánica de hasta ~50 000 años.
- amonites
- Cefalópodos extintos con conchas espiraladas; abundantes en el Mesozoico.
Preguntas para practicar
Reconocimiento y datación de fósiles a partir de imágenes en grupos de 4.
¿Cuántos fósiles fueron debidamente identificados? ¿Cuáles no pudieron identificar y por qué?
¿A qué periodos y eras pertenece la mayor cantidad de muestras?
¿Qué fue lo más fácil y lo más difícil de este proyecto?
Temas y conceptos clave
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo se datan fósiles?
¿Qué es un fósil?
¿Por qué el carbono 14 no sirve para fósiles muy antiguos?
- • Escala del tiempo geológico
- • Identificación de fósiles
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Proyecto interdisciplinario N.° 1 Ársasasociadas:
Paleontología, Lengua, ECA
Reconocimiento y datación de fósiles a partir de imágenes
Materiales
- Láminas de fósiles perte- necientes a las eras geo- lógicas estudiadas (# 40).
» Tijeras, goma, dos pliegos
de cartulina, papelitos re- cortados (12 cm x 6 cm).
A. De arriba hacia abajo se pueden observar fósiles de amonites del Jurásico, Fósil de un velociraptor del Cretácico. Fósil de un pez del Devónico. Mamut del Cuaternario.
Objetivo Reconocer, por medio de imágenes, fósiles de animales y vegetales para datar la era y período de su desarrollo,
Introducción
Los restos fósiles de seres vivos que vivieron hace miles o millones de años a veces no se pueden identificar por métodos convencionales (como, por ejemplo, mediante el uso del carbono 14), ya que, al transcurrir tanto tiem- po, la materia orgánica desaparece de las piezas duras de un individuo (huesos) y es reemplazada por minerales, quedando únicamente la forma de una estructura anatómica.
Por la dificultad de obtener restos fósiles como muestras, en este laborato- rio se catalogarán fotografías, impresiones, ilustraciones y láminas de fósi- les animales, de acuerdo con lo aprendido en clase,
Determinarás, entonces, características tales como: estructura, presencia de exoesqueleto o endoesqueleto, y otros factores anatómicos y morfo- lógicos,
Procedimiento
Formen grupos de cuatro estudiantes para investigar y recolectar imá- genes que representan restos fósiles de animales antiguos.
Agrupen las representaciones de fósiles por eras geológicas y por períodos.
Recorten cada imagen y péguenlas en la cartulina.
En los papelitos, coloquen el nombre del organismo fósil. Además, registren la era o época a la que pertenece.
Coloquen el membrete junto a cada imagen.
Expongan su trabajo ante la clase, respondan preguntas y argumenten su exposición.
Resultados
¿Cuántos fósiles fueron debidamente identificados? ¿Cuáles no pudieron identificar y por qué?
¿A qué periodos y eras pertenece la mayor cantidad de muestras? Conclusiones
¿Pudiste mejorar tu capacidad de observación y de deducción para ubicar en el tiempo los fósiles de las imágenes?
¿Aplicaste los conceptos aprendidos en el aula para poder identificar de forma correcta las imágenes?
¿Qué fue lo más fácil y lo más difícil de este proyecto?
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