Escribe qué significan las circunscripciones especiales del territorio ecuatoriano y señala cuáles son.

1. Una circunscripción especial es una localidad o territorio al que el gobierno otorga un régimen administrativo y jurídico particular para proteger su Patrimonio Ambiental y Cultural.
2. En el Ecuador existen tres circunscripciones especiales reconocidas en la Constitución: el Archipiélago de Colón (Galápagos), el Distrito Metropolitano de Quito y los territorios de los pueblos y nacionalidades indígenas.

Completa el cuadro con los miembros que conforman los organismos de los gobiernos locales.

Menciona tres actividades o acciones participativas que puede emprender la ciudadanía en beneficio de la comunidad.

1. Acción 1: Colocar la basura en los depósitos que corresponden para asegurar la conservación de los espacios públicos como parques, plazas y sitios deportivos o culturales.
2. Acción 2: Limpiar las alcantarillas que están frente a las viviendas para evitar que se obstruyan los desagües y causen encharcamientos o inundaciones.
3. Acción 3: Mantener limpios y en buen estado los medios de transporte público que se usan diariamente.

Piensa en las características de la economía de la provincia de Los Ríos. ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras con la economía de la provincia donde vives?

1. Economía de Los Ríos: es fundamentalmente agrícola y ganadera. Cultivos de banano, cacao, café y maíz, además de producción lechera. Industrias de arroz (harina de maíz), espirituosos, aceites, condimentos y también cerámica.
2. Paso de análisis: identifica las actividades económicas dominantes de tu provincia (agricultura, industria, servicios, comercio, turismo, pesca, minería, etc.).
3. Semejanzas: si tu provincia también produce cultivos agrícolas o tiene industria agroindustrial, las economías son parecidas en su base productiva.
4. Diferencias: si tu provincia se especializa en servicios, turismo, comercio, pesca o minería, su economía difiere de la orientación agrícola y agroindustrial de Los Ríos.

Respuesta orientativa: Los Ríos tiene economía agrícola, ganadera y agroindustrial (banano, cacao, café, maíz, leche, arroz, aceites, cerámica). El estudiante debe compararla con la de su propia provincia: habrá semejanzas si ambas son agrícolas o agroindustriales, y diferencias si su provincia se dedica a servicios, turismo, comercio, pesca o minería.

Describe dos maneras de fomentar la justicia e igualdad en tu escuela.

1. Manera 1: Generar relaciones inclusivas y respetuosas en el entorno escolar, organizando actividades grupales que permitan la participación e inclusión de todas y todos por igual, sin discriminar por origen, género, cultura o capacidades.
2. Manera 2: Buscar soluciones pacíficas a los conflictos escolares (diálogo, mediación entre pares) reconociendo y respetando los derechos de todas las personas.

1. La jerarquía territorial del Ecuador, de mayor a menor, es: región > provincia > cantón > parroquia > barrio.
2. Como la región es el nivel que agrupa varias provincias, es el más grande de las opciones dadas.

1. Cuenca es la capital del Azuay; Guayaquil es la capital del Guayas (ambas son ciudades, no provincias).
2. Latacunga es la capital de Cotopaxi (ciudad). Napo es el nombre de una provincia del Ecuador.

1. En el nivel parroquial, el gobierno local está conformado por la Junta parroquial (presidente parroquial y vocales elegidos).

1. Las centrales nucleares generan residuos y emisiones con sustancias radiactivas que afectan el entorno.
2. Por tanto, producen contaminación radiactiva, distinta de la contaminación del agua, atmosférica o alimentaria.

1. En el ámbito rural no dominan los centros comerciales, la sobrepoblación ni la industria pesada, pero sí el transporte: buses y automóviles que emiten gases y partículas.
2. Además, la quema de basura y residuos agrícolas son fuentes comunes de contaminación rural, pero de las opciones dadas la más representativa es el transporte.

1. La xenofobia es el rechazo o discriminación hacia personas de otro origen, cultura o nacionalidad.
2. El bullying y el acoso escolar se refieren a agresiones entre estudiantes, y la violencia de género al maltrato por razón de sexo.

Reúnanse en grupos, investiguen y conversen sobre las causas y consecuencias de la contaminación ambiental en su provincia. Elaboren propuestas sobre posibles soluciones y valoren la opinión de todos los compañeros.

Propuesta orientativa de desarrollo:

1. Causas: emisiones de vehículos e industrias, quema de basura y residuos, uso indiscriminado de pesticidas y fertilizantes, deforestación, sobreexplotación de recursos hídricos y falta de tratamiento de aguas residuales.
2. Consecuencias: contaminación del aire, del agua y del suelo; pérdida de biodiversidad; problemas de salud respiratorios y digestivos en la población; degradación de paisajes y fuentes de agua.
3. Propuestas de solución: reforestación y cuidado de áreas verdes; reciclaje y separación de basura; usar transporte público o bicicleta; campañas de sensibilización en la comunidad; exigir a las autoridades el control de vertimientos y emisiones.
4. Evaluación grupal: cada integrante aporta ideas y se valora mutuamente el respeto, la colaboración y la fundamentación de las propuestas.

Respuesta orientativa: Causas (emisiones, residuos, agroquímicos, deforestación); consecuencias (contaminación de aire, agua y suelo, pérdida de biodiversidad, problemas de salud); soluciones (reciclaje, reforestación, transporte limpio, campañas de concientización y control de vertimientos).

Autoevaluación (tabla de percepción)

El estudiante marca la columna según su autopercepción; no hay respuesta única.