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Estudios Sociales 5° · 2024
Libro de Estudios Sociales 5 EGB

Ministerio de Educación del Ecuador

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Evaluación formativa: organización política, social y dominación inca

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 primaria · 5° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Cuadro completo: capital Cuzco, límites Ecuador/Colombia y Chile/Argentina, religión hijos del sol con huacas, red vial Qhapaq Ñan, lengua quechua, ayllu = parientes con ancestro común. 2) Llegada del mensajero → ofrecimiento de alianzas y regalos → (rechazo → invasión → dominación por la fuerza) o (aceptación → sometimiento). 3) Diplomacia, ejército, mita y control cultural. 4) Mitimaes: población trasladada por el Estado inca para colonizar y difundir técnicas.
📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 7 min lectura

Solución — Página 32

Estudios Sociales 5° · 2024

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Ejercicio 1

Contenido de la página

Cambios en la organización política y social: al someter a un pueblo, los incas nombraban un curaca (a menudo el mismo cacique previo). Las tierras pasaban al Estado; se imponían técnicas de cultivo para aumentar la producción y redistribuirla. El curaca designaba gente para trabajar obligatoriamente (agricultura, construcción, minería, ejército) a cambio de productos o comida: el sistema de la mita.

La lengua: se impuso el quechua como lengua general; en el actual Ecuador derivó en el kichwa.

La arquitectura y la religión: los pueblos sometidos conservaban sus creencias; existían huacas (lugares sagrados) y el sol o Inti era divinidad. Construyeron templos al sol (eran «hijos del sol»), casas y fuertes con grandes piedras talladas que encajan. La red vial (Qhapaq Ñan) usó caminos prehispánicos con sitios de descanso llamados tambos.

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Ejercicio 1

Completa el cuadro sobre el Imperio inca.

  1. Organización social: Poderosos = Sapa Inca y su familia, curacas, sacerdotes, mercaderes; Trabajadores = artesanos, agricultores, pastores; Sectores menos privilegiados = mitimaes (mitmas), yanaconas, piñas.
  2. Capital: Cuzco.
  3. Límites (países actuales): al norte, Ecuador y Colombia; al sur, Chile y Argentina.
  4. Religión: eran hijos del sol o Inti; tenían lugares sagrados (huacas).
  5. Características del ayllu: eran parientes; reconocían y veneraban a un ancestro común.
  6. Red vial: Qhapaq Ñan.
  7. Lengua: quechua.
Respuesta

Cuadro completo con los siete datos anteriores.

2
Ejercicio 2

Completa el diagrama sobre la estrategia de dominación inca.

  1. Paso inicial: 1. Llegada del mensajero inca.
  2. Paso siguiente: 2. Ofrecimiento de alianzas y regalos.
  3. Rama superior (si los pueblos rechazan): Rechazo de regalos o acuerdo de alianza → Invasión del ejército inca → Dominación a través de la fuerza.
  4. Rama inferior (si aceptan): Aceptación de regalos o acuerdo de alianza → Someterimiento / Sometimiento (pacificado).
Respuesta

Diagrama completo: llegada del mensajero → ofrecimiento de alianzas y regalos → (rechazo → invasión → dominación por la fuerza) o (aceptación → sometimiento).

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3
Ejercicio 3

(Trabajo colaborativo)

Discutan por qué razones los incas lograron dominar a los pueblos aborígenes del Ecuador.

Respuesta orientativa: Los incas lograron dominar por su estrategia diplomática (envío de mensajeros, regalos y propuestas de alianza) antes que por la fuerza; por su poderío militar organizado (ejército y conquista de quienes rechazaban la alianza); por su capacidad de integrar y reorganizar la sociedad mediante el curacazgo, la mita y la redistribución de tierras y excedentes; y por imponer su religión (Inti) y lengua (quechua) como elementos de cohesión. Además, aprovecharon la red vial Qhapaq Ñan para comunicar y controlar rápidamente el territorio.

4
Ejercicio 4

(Actividad indagatoria)

Investiga sobre los mitimaes, mitimas o mitakuna y resalta sus características principales.

  1. Los mitimaes (en quechua mitmaqkuna) eran poblaciones trasladadas de manera forzosa por el Estado inca desde su lugar de origen hacia otras regiones del Imperio.
  2. Su función era poblar zonas estratégicas, aprender y difundir técnicas agrícolas, artesanales y de construcción, y asegurar la lealtad de las provincias.
  3. Formaban parte del sistema de la mita (trabajo obligatorio) y representaban un sector social dentro de la organización andina, entre los de menor privilegio según clasificación inca.
Respuesta

Los mitimaes eran grupos de población trasladados por el Inca para colonizar, difundir tecnología y consolidar el control imperial; se les consideraba entre los sectores menos privilegiados.

Contenido de la página

Cambios en la organización política y social

El gobierno inca, al someter a un pueblo, cambiaba la forma en la que este funcionaba. Para comenzar, se nombraba un curaca o líder de una comunidad, que usualmente era el mismo cacique que ya tenía cierto poder antes de que su pueblo fuera dominado por los incas.

Las tierras de esa comunidad pasaban a ser del Estado. Los incas imponían sus técnicas de cultivo porque les interesaba aumentar la producción agrícola que redistribuían en todo el Imperio. El curaca tenía que designar a gente de su comunidad para trabajar de manera obligatoria (en agricultura, construcción, minería y ejército), a cambio de una retribución de productos o comida. Este sistema se llamó mita.

La lengua

Los incas también impusieron el quechua como lengua general en el pueblo dominado. En el actual Ecuador, esta lengua se convirtió en el kichwa que, si bien tiene algunas diferencias, proviene del quechua.

La arquitectura y la religión

Los incas permitían que los pueblos sometidos conservaran sus creencias religiosas, mientras las suyas fueran establecidas como principales. Para ellos, existían lugares o tierras sagradas, llamadas huacas, y el sol o Inti (en quechua) era considerado una divinidad.

Los incas construyeron varios templos dedicados al sol, ya que, según sus creencias, eran «hijos del sol».

Además de templos, construyeron sus casas y fuertes militares con el mismo estilo. Su arquitectura se distingue por las grandes piedras talladas que encajan una con otra.

También su red vial se expandió usando antiguos caminos prehispánicos; en algunos se encontraban sitios de descanso para los viajeros llamados tambos.

Evaluación formativa

  1. Completa el siguiente cuadro sobre el Imperio inca.
  2. Completa el siguiente diagrama sobre la estrategia de dominación inca.

Trabajo colaborativo

  1. Formen grupos de cuatro personas, y discutan por qué razones los incas lograron dominar a los pueblos del Ecuador aborigen. Argumenten sus ideas y escríbanlas en un papelógrafo. Presenten su trabajo ante la clase.

Actividad indagatoria

  1. Investiga sobre los mitimas, mitimas o mitakuna. Elabora un resumen de tu investigación en la que resaltes las características principales de dicha población.

DFA (Desempeño funcional en el aula): El comportamiento y las formas de hablar suelen variar de persona a persona. Es importante respetar el estilo que cada persona tenga a la hora de hablar y de comportarse.

Sugerencias para investigar: Al inicio de una investigación, delimita bien el tema. De esta forma, podrás encontrar mejor la información que necesitas.

Ejemplos resueltos

Según el cuadro del Imperio inca, ¿quiénes formaban los sectores menos privilegiados?

  1. Identificar la fila de «Sectores menos privilegiados» en la columna «Organización social».\n2. Leer los grupos indicados: mitimaes, yanaconas y piñas.\n3. Estos grupos ocupaban la base de la pirámide social inca, por debajo de trabajadores y poderosos.

Tabla

Organización social Capital Límites (países actuales) Religión Características del ayllu Red vial Lengua
Poderosos: Sapa Inca y su familia, curacas, sacerdotes, mercaderes Cuzco Al norte: Ecuador y Colombia; al sur: Chile y Argentina Eran hijos del sol o Inti; tenían lugares sagrados — Qhapaq Ñan —
Trabajadores: artesanos, agricultores, pastores — — — Eran parientes; reconocían y veneraban a un ancestro común — —
Sectores menos privilegiados: mitimaes, yanaconas, piñas — — — — — Quechua

Diagrama

flowchart TD
    A[1. Llegada del mensajero inca] --> B[2. Ofrecimiento de alianzas y regalos]
    B --> C[Rechazo de regalos o acuerdo de alianza]
    B --> D[Aceptación de regalos o acuerdo de alianza]
    C --> E[Invasión del ejército inca]
    E --> F[Dominación a través de la fuerza]
    D --> G[Sometimiento]

Glosario (10)

Curaca
Líder o jefe de una comunidad andina; los incas lo designaban para administrar el pueblo sometido.
Mita
Sistema inca de trabajo obligatorio y temporal a cambio de retribución en productos o comida.
Ayllu
Grupo de parentesco o comunidad familiar que reconocía y veneraba a un ancestro común.
Huaca
Lugar o tierra sagrada en la religión andina.
Inti
Dios sol, divinidad principal del panteón inca.
Qhapaq Ñan
Red vial del Imperio inca que conectaba sus territorios.
Tambo
Sitio de descanso para los viajeros a lo largo de la red vial inca.
Mitimaes (mitmaqkuna)
Poblaciones trasladadas forzosamente por el Estado inca para colonizar y difundir técnicas.
Sapa Inca
Emperador o gobernante supremo del Imperio inca.
Quechua / Kichwa
Lengua general impuesta por los incas; en Ecuador se denomina kichwa.

Preguntas para practicar

¿Por qué razones los incas lograron dominar a los pueblos del Ecuador aborigen?

Por su estrategia diplomática (mensajeros, regalos y alianzas), su poderío militar, la reorganización social mediante curacas y mita, y la imposición del quechua y el culto a Inti como elementos de cohesión, apoyados en la red vial Qhapaq Ñan.

¿Qué características principales tenían los mitimaes?

Eran poblaciones trasladadas forzosamente por el Estado inca para colonizar zonas estratégicas, difundir técnicas y asegurar la lealtad de las provincias; formaban parte del sistema de la mita.

Temas y conceptos clave

Organización política y social incaLa lengua quechua y kichwaArquitectura y religión incaEstrategia de dominación incaEvaluación formativacuracamitaSapa IncaaylluhuacaIntiQhapaq Ñantambosmitimaesquechua/kichwa

Fuentes y referencias

  • lynk.ec/5s08 — video sobre la economía inca (Competencia digital)
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (5)

Relieve lítico de Wiracocha, dios muy poderoso en la mitología inca, con figura antropomorfa alada y rasgos geométricos tallados en piedra.
Figura 1 image
Recuadro naranja «Competencia digital» con invitación a observar un video sobre la economía inca (lynk.ec/5s08) y una miniatura del video.
Figura 2 image
Diagrama de flujo con dos ramas sobre la estrategia de dominación inca: llegada del mensajero, ofrecimiento de alianzas y regalos, y sus resultados (invasión/fuerza o sometimiento).
Figura 3 image
Figura 4 de Estudios Sociales 5° · 2024
Figura 4 image
Figura 5 de Estudios Sociales 5° · 2024
Figura 5 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se organizaba socialmente el Imperio inca?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué fue la mita y cómo funcionaba en el Tahuantinsuyo?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué estrategias usaron los incas para dominar a otros pueblos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer qué fue el Tahuantinsuyo y su ubicación geográfica
  • • Nociones de organización social andina (ayllu, curaca)
  • • Comprensión lectora de cuadros y diagramas
Siguiente tema sugerido
Economía y agricultura del Imperio inca (andenes, cultivos y redistribución)
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3136 caracteres

apra Evaluación formativa

  1. Completa el siguiente cuadro sobre el Imperio inca.

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Cambios en la organización política y social

El gobernante inca, al someter a un pueblo, cambiaba la forma en la que este funcionaba, Para comenzar, se nombraba un curaca o lider de una comunidad, que usualmente era el mismo cacique que ya tenía cierto poder antes de que su pueblo fuera dominado

la producción agricola que la redistribuian en todo el Imperio.

Poderosos

Sapa Inca y su familia,

agricultores, pastores.

Religión

Eran hijos det sol o bith tenian lugares sagrados.

del ay!lu

| Qhapaq Ran

Red vial

El curaca tenia que designar a gente de su comunidad para Al norte, Ecusdory | Eran parientes Quechua |

trabajar de manera obligatoria (en agricultura, construcción, Sectoresmenos privilegiados | Coloma, al sur, Chile | Reconocian y veneraban a

minerla y ejército), a cambio de una retribución de productos o Minimaes, yanaconas, y Argentina un ancestro común,

comida. Este sistema se llamó mita, piñas.

= = La lengua . BAN " 2. Completa el siguiente diagrama sobre la estrategia de dominación inca.

Los incas también impusieron el quechua como lengua general

en el pueblo dominado. En el actual Ecuador, esta lengua se 1. Llegada del

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Además de templos, construyeron sus Casas y fuertes militares con el mismo estilo. Su arquitectura se distingue por las grandes piedras talladas que encajan una con otra.

También su red vial se expandió usando antiguos caminos prehispánicos; en algunos se encontraban sitios de descanso para los viajeros llamados tambos,

a Viracocha, en la mitología inca, era un dios muy

poderoso

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un papelógrafo.

Presenten su trabajo ante la clase, rescue sens

| Actividad indagatoria 4. Investiga sobre los milmas, mitimaes o mitmakuna. Elabora un resumen de tu investigación en la que resaltes las características principales de dicha población. Scam atera

considerado una divinidad. - Trabajo colaborativo —

, 3. Formen grupos de cuatro personas, y discutan por qué Los Incas construyeron varios templos : ‘ dedicados al sol ya te según sus creencias, razones los incas lograron dominar a los pueblos del eran “hijos del sol! Ecuador aborigen. Argumenten sus ideas y escríbanlas en

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