El debate como estrategia didáctica en la clase
Respuesta rápida
El debate es una estrategia didáctica moderada por el docente. Reglas: escuchar a quien habla y discrepar con respeto. Plantear en pizarra: tema, objetivo y resultado deseado.
Solución — Página 16
Etnoeducacion 6° · 2024
Contenido de la página
Introducción. Se proponen a la docencia actividades estratégicas para facilitar la relación pedagógica con el estudiantado y, con ello, el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El debate
El debate o deliberación es una estrategia didáctica clave en la clase. Uno de sus objetivos es fomentar la participación equilibrada y respetuosa del estudiantado. Un buen debate requiere que el docente o la docente sea quien modere; para ello debe escuchar con atención e "hilvanar" las reflexiones hasta conformar un tejido teórico coherente. La meta es que las y los estudiantes, sin excepción, sean tejedores de saberes.
Objetivos del debate
- Averiguar cuánto sabe el alumnado sobre un tema.
- Desarrollar la capacidad de debatir, es decir, de escuchar y hablar.
- Que las y los estudiantes expresen sus opiniones y las defiendan con certezas.
- Aprender a respetar las opiniones de las y los demás.
¿Cómo empezar?
Desde el principio, anote en la pizarra las dos reglas fundamentales del debate, para recordárselas al alumnado si fuera necesario:
- Escuchar atentamente a quien está en "uso de la palabra" y esperar que termine su exposición.
- No tener reparo en discrepar de las opiniones de las y los estudiantes.
Plantee claramente el debate exponiendo en la pizarra los puntos siguientes:
- El tema o los temas que se debatirán.
- El objetivo del debate.
- El resultado deseado del debate.
Para iniciar el debate utilice preguntas, rompecabezas, fotografías, relatos, declaraciones (el texto continúa en la página siguiente).
Preguntas abiertas de la página
¿Qué es el debate y qué papel cumple el docente en él? Respuesta orientativa: El debate es una estrategia didáctica o deliberación que busca fomentar la participación equilibrada y respetuosa del estudiantado. El docente cumple el papel de moderador: escucha con atención y "hilvana" las reflexiones de los participantes hasta conformar un tejido teórico coherente, sin imponer sus propias ideas.
¿Por qué es importante que las y los estudiantes sean "tejedores de saberes"? Respuesta orientativa: Porque la meta del debate es que cada estudiante construya conocimiento a partir de la escucha, el diálogo y la argumentación, no que solo reciba información. Al tejer saberes, el estudiantado desarrolla pensamiento crítico, capacidad de argumentar con certezas y respeto por las opiniones diferentes.
¿Qué dos reglas fundamentales debe anotar el docente en la pizarra al iniciar un debate? Respuesta orientativa: (1) Escuchar atentamente a quien está en "uso de la palabra" y esperar a que termine su exposición; (2) No tener reparo en discrepar de las opiniones de las y los estudiantes, es decir, se puede disentir con respeto.
¿Qué puntos debe plasmar el docente en la pizarra para plantear el debate? Respuesta orientativa: Debe exponer claramente el tema o los temas que se debatirán, el objetivo del debate y el resultado deseado, de modo que todo el alumnado tenga claridad sobre de qué se hablará y para qué se hace.
Contenido de la página
Proponemos a la docencia algunas actividades estratégicas para facilitar su relación pedagógica con el estudiantado, de tal manera que se facilite el proceso enseñanza y aprendizaje.
El debate
El debate o deliberación es una estrategia didáctica clave en la clase. Uno de sus objetivos es fomentar la participación equilibrada y respetuosa del estudiantado. Un buen debate requiere que el docente o la docente sea quien modere el debate. Para cumplir la moderación deberá escuchar con atención e "hilvanar" las reflexiones hasta conformar un tejido teórico coherente. La meta es que las y los estudiantes, sin excepción, sean tejedores de saberes.
Objetivos
- Averiguar cuánto sabe el alumnado sobre un tema.
- Desarrollar la capacidad de debatir, es decir, de escuchar y hablar.
- Que las y los estudiantes expresen sus opiniones y las defiendan con certezas.
- Aprender a respetar las opiniones de las y los demás.
¿Cómo empezar?
1.- Desde el principio, anote en la pizarra las dos reglas fundamentales del debate, para recordárselas al alumnado, si fuera necesario:
- Escuchar atentamente a quien está en "uso de la palabra" y esperar que termine su exposición.
- No tener reparo en discrepar de las opiniones de las y los estudiantes.
2.- Plantee claramente el debate exponiendo en la pizarra los puntos siguientes:
- El tema o los temas que se debatirán.
- El objetivo del debate.
- El resultado deseado del debate.
Para iniciar el debate utilice preguntas, rompecabezas, fotografías, relatos, declaracio- (continúa en la página siguiente)
Secretaría de Educación Intercultural Bilingüe y la Etnoeducación
Glosario (5)
- Debate
- Deliberación o discusión en la que participantes defienden posturas sobre un tema, buscando llegar a acuerdos o ampliar la comprensión.
- Estrategia didáctica
- Recurso o procedimiento planificado por el docente para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Moderación
- Función del docente de guiar el debate, escuchando con atención y hilvanando las reflexiones en un tejido teórico coherente.
- Uso de la palabra
- Turno que tiene un participante para exponer sus ideas sin ser interrumpido.
- Tejedores de saberes
- Metáfora que describe a estudiantes que construyen conocimiento colectivo a partir del diálogo y la argumentación.
Preguntas para practicar
¿Qué es el debate y qué papel cumple el docente en él?
El debate es una estrategia didáctica o deliberación que busca fomentar la participación equilibrada y respetuosa del estudiantado. El docente cumple el papel de moderador: escucha con atención y "hilvana" las reflexiones hasta conformar un tejido teórico coherente.
¿Qué dos reglas fundamentales debe anotar el docente en la pizarra al iniciar un debate?
1) Escuchar atentamente a quien está en uso de la palabra y esperar a que termine su exposición; 2) No tener reparo en discrepar de las opiniones de las y los estudiantes.
¿Qué puntos debe plasmar el docente en la pizarra para plantear el debate?
El tema o temas que se debatirán, el objetivo del debate y el resultado deseado.
¿Por qué es importante que las y los estudiantes sean tejedores de saberes?
Porque así construyen conocimiento a partir de la escucha, el diálogo y la argumentación, desarrollando pensamiento crítico y respeto por las opiniones diferentes.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (3)
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es un debate didáctico en el aula?
¿Cuál es el papel del docente al moderar un debate?
¿Cuáles son las reglas fundamentales de un debate escolar?
- • Comunicación oral y escucha activa
- • Respeto por la diversidad de opiniones
- • Nociones básicas de argumentación
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1596 caracteres
Proponemos a la docencia algunas actividades estratégicas para facilitar su relación pedagógica con el estudiantado, de tal manera que se facilite el proceso enseñanza y aprendizaje.
El debate
El debate o deliberación es una estrategia didáctica clave en la clase. Uno de sus objetivos es fomentar la participación equilibrada y respetuosa del estudiantado. Un buen debate requiere que el docente o la docente sea quien modere el debate. Para cumplir la moderación deberá escuchar con atención e “hilvanar” las reflexiones hasta conformar un tejido teórico coherente. La meta es que las y os estudiantes, sin excep- ción, sean tejedores de saberes.
Objetivos
e Averiguar cuánto sabe el alumnado sobre un tema. e Desarrollar la capacidad de debatir, es decir, de escuchar y hablar.
- Que las y los estudiantes expresen sus opiniones y las defiendan con certezas.
e Aprender a respetar las opiniones de las y los demás.
¿Cómo empezar?
1.- Desde el principio, anote en la pizarra las dos reglas fundamentales del debate, para recordárselas al alumnado, si fuera necesario:
e Escuchar atentamente a quien está en “uso de la palabra” y esperar que ter- mine su exposición.
e No tener reparo en discrepar de las opiniones de las y los estudiantes. 2.- Plantee claramente el debate exponiendo en la pizarra los puntos siguientes:
e El tema o los temas que se debatirán.
e El objetivo del debate.
e El resultado deseado del debate.
Para iniciar el debate utilice preguntas, rompecabezas, fotografías, relatos, declaracio-
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