Debate: cómo dirigir el grupo y abordar dificultades

…nes, vídeos, ejercicios escritos o cualquier otro estímulo adecuado, siempre con mucho respeto.

¿Cómo dirigir el grupo?

• Dele tiempo al estudiantado para reflexionar sobre aquello que quieren decir. Si las y los estudiantes ponen primero por escrito sus ideas, estarán probablemente mejor preparados cuando deban hablar.
• Agradezca las aportaciones. Conviene consignar los puntos clave en la pizarra para resumir y analizar lo dicho.
• Anime a las y los estudiantes a intervenir en el debate, invitándoles a exponer más ideas o preguntando si están o no de acuerdo con otros miembros del grupo.
• Aliente a las y los estudiantes a deliberar entre ellos y ellas, en vez de exponerle a usted todos sus comentarios.

¿Cómo abordar las dificultades?

• Si alguien da una información incorrecta, valore si el error es importante. Si lo es, pida a los demás que expongan su parecer sin desanimar a quien habló primero; también usted puede aclarar el malentendido.
• Si el estudiantado se muestra reacio a intervenir, recuérdele que la finalidad es explorar ideas y puntos de vista, no dar respuestas "correctas".
• Si el debate se desordena, recuerde las dos reglas establecidas al inicio.
• Si pequeños grupos acaparan las deliberaciones, invite a otros estudiantes a intervenir o pida a quienes estén callados o calladas que lean algunas de las reflexiones que hayan escrito.

Glosario

• Dirigir el grupo: Conjunto de acciones del docente para encauzar el debate hacia la participación equilibrada.
• Reflexión escrita previa: Técnica de poner por escrito ideas antes de exponerlas oralmente, para mejorar la preparación.