Enunciado: 7:4 :: 35:x. ¿Cuál es x?
Paso 1. Producto de medios = producto de extremos: 7x = 4 \times 35.
Paso 2. 7x = 140 \Rightarrow x = 20.
c) 20.
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Matematica 7° · 2025
Enunciado: 7:4 :: 35:x. ¿Cuál es x?
Paso 1. Producto de medios = producto de extremos: 7x = 4 \times 35.
Paso 2. 7x = 140 \Rightarrow x = 20.
c) 20.
Enunciado: Completar la tabla tiempo (h) vs distancia (m) con 2→110, 3→165.
Paso 1. Constante: k = 110/2 = 55 m/h.
Paso 2. Para t=4: 55 \times 4 = 220. Para t=6: 55 \times 6 = 330. Para t=7: 55 \times 7 = 385.
Paso 3. Verifica con t=10: 55 \times 10 = 550. Correcto.
b) 220 - 330 - 385.
Enunciado: Marcar Directa/Inversa para cada par de magnitudes.
| Magnitudes | Directa | Inversa |
|---|---|---|
| Distancia recorrida y tiempo empleado (a velocidad constante) | X | |
| Velocidad de un auto y tiempo de llegada | X | |
| Número de meses y número de días transcurridos | X | |
| Número de obreros y tiempo en entregar una obra | X | |
| Número de ejercicios y tiempo utilizado | X | |
| Número de pizzas y costo de cada pizza | X |
Enunciado: Colorear de azul polígonos cóncavos y de rojo convexos.
Proporción 7:4 :: 35:x, x=20.
Completar tabla proporcional con k=55 m/h.
Clasificar pares de magnitudes en directa o inversa.
Diferenciar polígonos cóncavos y convexos.
| Tiempo (h) | 2 | 3 | 4 | 6 | 7 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Distancia (m) | 110 | 165 | 220 | 330 | 385 | 550 |
| Magnitudes | Directa | Inversa |
|---|---|---|
| Distancia y tiempo | X | |
| Velocidad y tiempo | X | |
| Meses y días | X | |
| Obreros y tiempo de obra | X | |
| Ejercicios y tiempo | X | |
| Pizzas y costo unitario | X |
Proporción: a:b :: c:d \Leftrightarrow a\cdot d = b\cdot c
7x = 4 \times 35 \Rightarrow x = 20
d = 55 \cdot t
Dé un ejemplo de la vida diaria de proporcionalidad inversa diferente a los del libro.
Compruebo mis aprendizajes
M.3.1.44, Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales en situaciones cotidianas; plantear proporciones.
Resuelve y escoge la respuesta correcta en cada caso.
M.3.1.44, Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales en situaciones cotidianas; plantear proporciones.
Tiempo - horas 2 3 4 6 7 10 Metros - distancia 110 165 550
a) 180 - 210-240 b) 220 - 330 - 385 c) 180-195 - 205 d) 220 - 275 - 330
M.3.1.44, Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales en situaciones cotidianas; plantear proporciones.
Directa | Inversa
Distancia recorrida y tiempo empleado
Velocidad de un auto y tiempo de llegada
Número de meses y número de días transcurridos
Número de obreros y tiempo en entregar una obra
Número de ejercicios y tiempo utilizado
Número de pizzas y costo de cada pizza
M.3.2.8.Clasificar polígonos regulares e irregulares según sus lados y ángulos.
re SS
112

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