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patas, y se acuclila sobre él hasta que un repliegue de su piel lo cubra y caliente.Se sugiere realizar las actividades propuestas en el Cuaderno de actividades (página 32)

Profundización y variaciones

Esta actividad se conecta con la asignatura de Lenguaje y Comunicación.Invitelos a leer y escuchar varios poemas de seres vivos, estos los encontraráen la sección Recursos y herramientas. Después guíe una conversación para discutir las necesidades de los seres vivos. Luego, en conjunto con los estudiantes, resuman las necesidades de los seres vivos para poder vivir, escribiendo un listado en un cartel que puede colgar en la sala. Posteriormente, los estudiantes copian el listado en sus cuadernos agregando un dibujo para cada una de ellas.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Para trabajar el contenido en un nivel más alto. Invítelos a averiguar en compañía de un adulto sobre los refugios que construyen los animales; por ejemplo, el zorro, las suricatas y los conejos.Estos últimos construyen madrigueras que corresponden a agujeros o túneles que excavan en el suelo, que además de brindarles protección frente a sus depredadores, les permiten protegerse de las inclemencias del tiempo. Coménteles, que las madrigueras van desde un simple tubo de unos pocos centímetros de longitud hasta una compleja red de túneles y cámaras interconectadas, de cientos de metros. Pidales que elijan un tipo de refugio, lo dibujen en una hoja de bloc y lo compartan.

Solucionario

l. La ardilla está comiendo y la cebra bebiendo agua.

2.Le sirve para anidar sus huevos,protegerse de los depredadores y del frio.


Texto del estudiante

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