Página — Lenguaje Y Comunicacion 3 (pág. 72)

Solucionarios

11.15 puntos en total.

Los estudiantes de cada grupo se coevalúan, utilizando la rúbrica N° 2 de la página 171 de esta Guía.

Página 16

1y2.

Se espera que los estudiantes logren desarrollar un diálogo en que, fundamentando sus opiniones, den a conocer su postura sobre las problemáticas que se les plantean. Se deben considerar como indicadores de un buen desarrollo de la actividad el respeto de los turnos para hablar, el respeto por las opiniones distintas a las propias y la focalización en el tema.

Página 17

1y2.

Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades no verbales y el respeto por sus compañeros. Se deben considerar como indicadores de evaluación el que los estudiantes sean capaces de expresarse y que se muestren respetuosos de sus compañeros. Además, deben evidenciar respeto por las opiniones distintas a las propias.

Página 18

Es posible que el estudiante no conozca la expresión "chorlitos en la cabeza", en cuyo caso puede guiar la interpretación indicándole que recuerde qué es un chorlito (según se revisóen la página anterior) y que piense qué podría significar tener chorlitos en la cabeza de manera figurada, no literal.

Páginas 21 a 25

1.a. Los estudiantes debieran subrayar: "Entonces entraba al baño y echaba a correr el agua de la ducha, mojando el piso y la toalla para que pareciera que se había bañado".

En vez de bañarse, fingía que se bañaba / hacía creer a sus padres que se bañaba.

b. El dibujo debe cumplir con las características descritas en el cuento: cabello enredado, aves (o sus huevos) en el cabello de Robertito, ramas y elementos que demuestren la presencia de un árbol.

2.Escandalizarse significa asombrarse o indignarse.

3. Secuencia:

1. Robertito echa a correr el agua de la ducha para que sus padres crean que se baña.

2. Un árbol comienza a crecer en la cabeza de Robertito.

3. La madre despierta porque escucha ruido en medio de la noche.

4. Robertito se moja la cabeza para soltar las raíces del arbusto.

Los dibujos deben representar los elementos descritos en la secuencia de acuerdo al orden correcto y deben evidenciar los elementos más importantes de cada escena: en primer lugar, que el niño no se está bañando, luego el crecimiento del árbol, posteriormente una imagen de la madre sorprendida y, finalmente, Robertito lavándose para soltar las raíces.

4. Características de Robertito:

Sucio (pista: "Robertito no era un niño muy limpio que digamos"/ no se bañaba).

Astuto (pista: lograba que sus padres creyeran que se había bañado / fue el único al que se le ocurrió arrancar las raíces del árbol de su cabeza).

5.Se espera que las y los estudiantes logren desarrollar un diálogo en que, fundamentando sus opiniones, den a conocer su postura respecto del tema inspirado en el cuento.Pueden coevaluarse utilizando la rúbrica N° 2 de la página 171 de esta Guía.

6. Puede evaluar la audición por medio de la rúbrica No 1 de la página 170 de esta Guía.

a. El dibujo debe representar la descripción del ambiente; el lugar donde la joven se baña para recuperarse. Por lo tanto, el alumno debe evidenciar la naturaleza y las aguas cristalinas.

Por otro lado, se le solicita visualizar las acciones y debieran considerar las siguientes:

• El monarca ordena buscar una solución.

• Los emisarios del monarca recorren todo el reino.

• Los emisarios encuentran la laguna.

• Los emisarios le informan al monarca del descubrimiento.

• La princesa parte en el largo viaje.

• La princesa se baña en las aguas y se sana.

• La princesa retorna donde su padre con la vista recuperada.

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Guía Didáctica del Docente