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En Chile la comunidad judia asciende aproximadamente a 20.000 personas, pero si consideramos a los descendientes, podemos hablar de 70.000. La comunidad judia ha hecho grandes aportes a nuestro pais, destacando premios nacionales, médicos,empresarios, artistas,abogados y políticos, entre otros.

• Lectura de Los tres acertijos: invite a los estudiantes a leer el cuento en silencio, para que puedan aplicar la estrategia de relectura sin preocuparse al mismo tiempo por el proceso de decodificación. Considere que cuando los alumnos leen en voz alta, generalmente están poniendo más atención a la pronunciación correcta del texto que a su comprensión. Si leen en silencio, por el contrario, no tendrán este problema.

• Después de leer Los tres acertijos:

En la cuarta actividad, oriente la conversación de los estudiantes para que expliquen qué fue lo que los motivó a releer partes del texto. Lo que se espera es que ellos reconozcan que en la primera lectura detectaron los párrafos que no comprendian, mientras que en la segunda los revisaron con mayor atención, pero ahora conociendo el contenido del texto completo. Asimismo, debieran destacar que la relectura se puede aplicar también cuando se les pregunta sobre algo que ya olvidaron o que quieren corroborar.

Antes de la clase, lea el siguiente análisis del cuento (solo usted; no se debe leer alos estudiantes):

Ventana de temas clave de la lectura

Considerando las ideas de Vladimir Propp sobre el cuento popular de tradición oral, nos centraremos en las funciones de los personajes. El autor ruso, en su obra, propone un listado de 31 funciones que permiten describir la estructura de todos los cuentos populares. En el caso del relato Los tres acertijos se dan las siguientes:

1. Se propone al héroe una tarea dificil: en este caso el héroe es el molinero, quien es sometido a la prueba del acertijo por el rey.

2. La tarea es realizada: el molinero logra adivinar el acertijo, no obstante, quien resuelve el acertijo no es él,sino su hija, lo que la transforma en la heroína.

3. El héroe es reconocido: el rey premia al molinero con una bolsa de oro.

4. Se propone al héroe una segunda prueba: una vez que el rey sabe que quien adivinó es Raquel, la somete a ella a otro acertijo.

5. La tarea es realizada: Raquel logra superar la segunda prueba con éxito, gracias a su inteligencia.

6. El héroe se casa y asciende al trono: como premio el rey nombra a Raquel asesora jefe y adivinadora oficial de acertijos.

Este análisis permite identificar el tema principal del cuento que es el heroísmo de Raquel, su inteligencia y astucia.

Recomendamos comentar con los estudiantes que normalmente en los cuentos tradicionales el héroe es siempre un varón... el príncipe salva a la princesa, el cazador salva a la abuela, etc., pero en este caso, quien parecía ser el héroe (el padre), finalmente no lo es, ya que es el personaje femenino (Raquel) quien salva a su padre.

También es interesante la forma en que Raquel es premiada, ya que en un cuento folclórico tradicional el personaje femenino suele ser premiada casándose con el príncipe o con el rey, no obstante, en este caso Raquel es premiada transformándola en asesora jefe y adivinadora oficial de acertijos, es decir, se rompe con el estereotipo femenino, y es importante ayudar a los alumnos a llegar a estas conclusiones.

Unidad

Voces de niñas


Lenguaje y Comunicación·3°Básicc

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