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Taller de habilidades págs.194 a195

Resolver problemas

Una de las principales motivaciones para las y los estudiantes en el aprendizaje de la matemática la constituye la posibilidad de analizar situaciones problemáticas concretas en las que encontrar una respuesta que no es directa, sino que requiere de comprender y modelar, antes de aplicar lo aprendido -o incluso, aplicar lo que debe ser descubierto en el proceso-. La posibilidad de encontrar sus propias estrategias constituye una herramienta poderosa en la construcción de aprendizajes sólidos, respetando las diferentes formas en que se aproximan a este proceso. Esta habilidad de resolver problemas, fundada en la reflexión, será un objetivo permanente en esta Unidad, y se busca modelar en este taller con una propuesta sistemática que, sin ser única, puede ayudarles a desarrollarla.

Es importante que enfatice en los tres pasos propuestos y su relevancia. Si lo considera necesario, para el Paso 1, Comprende, invítelos a señalar gráficamente —subrayando o encerrando en un círculo- los datos del problema. Verifique además que interpretan adecuadamente que las porciones de pizza dibujadas corresponden a lo que cada uno dejó y no a lo que comió o va a comer.

Notas

Favorezca en primer término el trabajo individual de sus estudiantes, a fin de evitar que los métodos o estrategias de algunos resulten impuestos a otros, y que todos tengan la oportunidad de desarrollar sus propios caminos. Insista en la necesidad de desarrollar todos los pasos, el objetivo del taller es ante todo que desarrollen o fortalezcan las habilidades involucradas en la resolución de problemas más que el hallazgo de la respuesta a la pregunta planteada. Procure que al momento de compartir y discutir sus procedimientos con sus compañeros mantengan una actitud respetuosa al dar y escuchar opiniones, si es preciso utilizando la que otros hayan empleado para validarla y valorarla.

Puede complementar el trabajo de esta actividad con la página 101 del Cuaderno de ejercicios.

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