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9Haz un rectángulo de 40 cm² de área y 8 cm de largo.

Cuál es su ancho en cm?

Piensa en cómo encontrar la respuesta usando la fórmula para el área de un rectángulo.

PRACTICA

1Haz un rectángulo con un área de 50 cm². Si su largo es 10 cm,icuál es el ancho en cm?

Área de una figura compuesta de rectángulos cuadrados

0Pensemos cómo encontrar el área en cm² de la siguiente figura.

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P.91 | TE | Area

Planificación 45minutos

TE Q30 minutos

CAQ 15 minutos

Propósito

Que los estudiantes determinen estrategias para calcular el área de figuras compuestas por rectángulos y/o cuadrados.

Habilidad Representar / Resolver problemas.

Recurso Regla.

Gestión

Presente la Actividad 4 y pídales que analicen la información que aparece. Pregunte: jqué información nos entrega el problema? jQué se nos está pidiendo encontrar? Se espera que sus estudiantes mencionen que en el problema se entrega el área y el largo del rectángulo, y que se debe encontrar su ancho. Solicíteles que construyan un rectángulo de 40 cm² de área y 8cm de largo. Dé un tiempo para ello. Luego, pregunte: jcuál es el valor que encontraron para el ancho del rectángulo? Se espera que mencionen que el ancho del rectángulo es de 5 cm. Aproveche esta instancia y pregunte: jcómo podemos encontrar dicho valor sin realizar la construcción? Permita que sus estudiantes mencionen algunas estrategias para encontrar el ancho del rectángulo. Luego, oriéntelos a cómo utilizar la fórmula para el área de un rectángulo, para eso, pregunte: si utilizamos la fórmula, jqué procedimiento debemos realizar para encontrar el ancho? jRecuerdan la relación que existe entre la multiplicación y la división? Concluya con ellos que el procedimiento que se debe realizar para encontrar el ancho del rectángulo es realizando la división 40 : 8.

Invite a sus estudiantes a desarrollar la sección Practica. Monitoree el trabajo y haga una breve puesta en común para que compartan las respuestas.

Presente la Actividad 1 y pregunte: jqué estrategia puedo realizar para encontrar el área de la figura? Se espera que la primera estrategia que planteen sus estudiantes es que contarán los cuadraditos de 1 cm²para saber el área de la figura. Si es así, pregunte:iqué otra estrategia podemos utilizar? jQué figuras observamos que la componen? jPodemos reordenar los cuadraditos? jCómo podríamos realizar dicha reorganización?iSe podrán utilizar las fórmulas que ya aprendimos? Incentive a sus estudiantes a presentar sus ideas para encontrar el área pedida. En la próxima actividad se discutirán distintos procedimientos.

Invite a sus estudiantes a resolver el Cuaderno de Actividades.




国:

Cuaderno de Actividades páginas 72 y 73 · Tomo 1Ticket de salida página 91 · Tomo 1

Capitulo 7 • Area

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