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Propósito

Que los estudiantes recuerden que la división es la operación inversa a la multiplicación y que permite anticipar el resultado de un agrupamiento en base a una medida.

Habilidad

Resolver problemas / Representar.

Gestión

Para sistematizar la actividad anterior invite a los estudiantes a leer y analizar en conjunto las ideas que se presentan en el recuadro de la mascota del Texto del Estudiante. Ponga énfasis en que en este capítulo se estudian dos tipos de problemas que se pueden resolver con una división: aquellos en que se debe averiguar la cantidad de grupos y en los que se debe encontrar la cantidad de elementos que tiene cada grupo. Es importante que los estudiantes reconozcan la operación que resuelve el problema a partir de la acción involucrada, en este caso, agrupar o repartir, y no por las palabras claves que se pueden extraer del planteamiento del problema, pues no siempre que aparece la palabra repartir, por ejemplo, se debe dividir.

Presente la Actividad 2. Se espera que los estudiantes reconozcan que la situación 2 a) se corresponde a una situación de agrupamiento y, por tanto, podrian plantear una pregunta, como, por ejemplo: jCuántas guirnaldas iguales puede hacer? En la situación 2 b), se espera que reconozcan que la situación corresponde a una situación de reparto equitativo, por lo tanto, pueden plantear una pregunta, como, por ejemplo: jcuántos huevos se pueden poner en cada bandeja?

Solicite a los estudiantes que realicen los ejercicios de la sección Practica, ponga atención si evocan las tablas de multiplicar para resolver las divisiones. De no ser así, incentívelos a que las aprendan de memoria.

Luego, invítelos a desarrollar el Cuaderno de Actividades.

Consideraciones didácticas

Es importante que los estudiantes comprendan la relación que existe entre la multiplicación y la división, entre otras cosas,para que reconozcan la eficacia de evocar la multiplicación que se relaciona con la división que deben calcular. Si bien lo anterior tiene más sentido para aquellos cálculos que se relacionan con las tablas de multiplicar, el dominio de estas divisiones básicas favorecerán la construcción de variadas técnicas para cálculos que superen este ámbito.



国

Cuaderno de Actividades páqinas 55 y 56· Tomo1

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Matemática Tomo 1