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11 P. 10 | TE | Multiplicación y división Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes calculen divisiones de números de 2 digitos por números de 1 digito usando diversas estrategias.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Presente a los estudiantes la Actividad 1. Pregúnteles: jcuál operación matemática se relaciona con el problema? (División) jQué información hay que encontrar? (La cantidad de hojas que recibirá cada niño)jQué datos conocen? (La cantidad total de hojas y la cantidad de ninos). Invite a los estudiantes a plantear la operación que representa al problema y que permite resolverlo (69 : 3) y a explicar cómo resolverían esta operación. Motívelos a usar las estrategias aprendidas y a aplicar las distintas reglas que pueden facilitarles el cálculo.

Luego, invítelos a estimar cuántos papeles podria recibir cada nino, para esto deben aplicar sus conocimientos respecto de la división de decenas. Puede preguntarles: jrecibirá más de 20 papeles cada niño?Se espera que los estudiantes estimen que cada niño recibirá más de 20 papeles, ya que 60:3=20 :

Pida a los estudiantes responder la pregunta 1 c) a partir de la representación en la tabla posicional de la cantidad de hojas de papel y apoyado en el cálculo de la división utilizando la descomposición. Pregúnteles:ise parece a alguna de las estrategias estudiadas? Los estudiantes podrían mencionar la idea de Gaspar, pero enfatice en que esta vez se descompuso el dividendo según el valor posicional de los dígitos.

Presénteles la Actividad 2. Invite a los estudiantes a plantear la expresión matemática que lo representa y permite resolverlo, a partir del reconocimiento de los datos con los que se cuenta y de aquellos que se deben encontrar. Luego, invítelos a explicar la forma de calcular la división planteada (72: 3). Se espera que los estudiantes se den cuenta de que, al descomponer

el dividendo según el valor posicional de los digitos, estas divisiones parciales no facilitan el cálculo, por lo que se deben buscar otras formas de calcular.

Es importante que los estudiantes noten por sí mismos que las dos hojas sueltas no se pueden dividir en 3. Para ello le recomendamos anotar el problema en la pizarra para que los estudiantes intenten resolverlo antes de observar la propuesta del Texto del Estudiante. Al finalizar la discusión grupal no dé la respuesta, pues será abordada en la página siguiente.


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Matemática • Tomo 2