Página — Ciencias Naturales 5 (pág. 27)

El movimiento de las aguas oceánicas

(Páginas 36 a 39)

Propuesta didáctica de las páginas: El desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes asociadas al movimiento de las aguas oceánicas se abordan en un ciclo de cuatro páginas. Estas parten con una actividad exploratoria (página 36) y se cierran con una actividad de investigación (página 39).

Actividad del texto: El viento yel movimiento del agua

El propósito de la actividad es que las y los estudiantes infieran, a partir de un modelo experimental, que las olas son originadas por la acción del viento.

Resultados esperados

Al fi nalizar la actividad, las y los estudiantes comprenden el efecto del viento sobre la superficie del océano.

El uso y cuidado del agua (Páginas 40 a 43)

Propuesta didáctica de las páginas: Las páginas se inician con una actividad cotidiana, la que servirá de anclaje para los nuevos conocimientos. Es importante señalar que un eje fundamental de este ciclo de páginas es el actitudinal，, ya que se trabaja el cuidado de los recursos naturales y el medioambiente.

Para saber cómo voy….(Páginas 44 y 45)

Propuesta didáctica de las páginas: En las páginas se propone una instancia de evaluación, la que se inicia con una estrategia que permite abordar diferentes formas y tipos de preguntas. Finalmente, se plantea una instancia autoevaluativa y metacognitiva.

Aspectos que debe tener presentes a lo largo de la lección

A continuación, se presenta información relevante y que debe ser considerada de manera transversal.

Apoyo metacognitivo

A lo largo de la unidad, se presenta una serie de instancias metagonitivas para los y las estudiantes. Estas se encuentran principalmente en la sección jHagamos un alto? Es importante que invite a sus estudiantes a responder las preguntas ahí propuestas.

Profundización disciplinar

Puede resultar oportuno que explique a las y los estudiantes que existen ecosistemas al interior de los océanos que son completamente independientes de la luz del Sol. Estos se establecen en torno de otra fuente de energía: las fuentes hidrotermales (ver imagen).

En estos lugares, existen colonias de bacterias que se alimentan de algunos químicos allí presentes (nocivos para otros seres vivos). A su vez, estas bacterias son la base de todo un ecosistema que incluye gusanos, almejas y camarones.

El papel de la mujer en ciencias

Durante mucho tiempo, la ciencia fue un campo del conocimiento hegemonizado por los hombres. Por esta razón, es importante que destaque el papel que hoy juega la mujer en las diferentes ramas de la ciencia.Por ejemplo, puede comentarles a sus estudiantes que existen cientificas del ámbito nacional, como María Angélica Larraín, quien ha trabajado con un grupo de científicos estadounidenses en el desarrollo de marcadores genéticos que permiten detectar ciertas especies de moluscos contaminados con la marea roja. Puede aprovechar la ocasión para pedirles a sus estudiantes que investiguen qué es y qué efectos tiene la marea roja en los diferentes ecosistemas marinos del Sur de Chile.

Fuente: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/ece3.2110/abstract

Unidad

Desarrollo


Guia Didáctica del Docente - Ciencias Naturales 5.° Básico

25