Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 163)

Ventana de profundización didáctica

Lección 1

Pautas de pensamiento acerca de las ciencias

Los estudiantes recurren con frecuencia a metodologías superficiales. Así muchas veces se enfrentan a las tareas propuestas con la idea de que deben contestar correctamente, sin tomarse el tiempo necesario para razonar su pensamiento previamente. Es por ello que se debe incentivar en los estudiantes a ahondar en sus propias ideas antes de contestar. El foco debiese estar en el proceso para llegar a la respuesta más que en la respuesta misma.

Los alumnos pueden aplicar pautas de razonamiento poco científicas en tareas propias de ciencias. Como sabemos, uno de los aprendizajes fundamentales en la enseñanza de las Ciencias Naturales es la formulación de hipótesis a través de la observación del medio y la experimentación para la comprobación o refutación de dichos planteamientos. Los estudiantes muchas veces utilizan un razonamiento heurístico, el que no siempre

Fuente: Gutiérrez, J.y Campanario, J. (200o). Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje. Enseñanza de las ciencias: Revista de investigación y experiencias didácticas, 18(2),155-170. (Adaptación).

Ventana de profundización disciplinar

Adaptación de las plantas al cambio climático

Actualmente se lleva a cabo una investigación en el Instituto de Recursos Naturales y Agrobiología de Salamanca (IRNASA) en relación con los mecanismos de adaptación de las plantas a los cambios actuales de la atmósfera y la concentración de dióxido de carbono. Según los investigadores del Grupo de Fotosíntesis, el aumento de este gas en la atmósfera podria beneficiar a las plantas. Aunque el cambio climático es perjudicial para los cultivos, una proporción mayor de CO_{2} que de temperatura podria ser beneficiosa.

Estos investigadores han concluido que las altas concentraciones de CO, capturado por las plantas disminuyen el proceso de transpiración, lo que evita la deshidratación de estas en épocas de sequia. En los ambientes secos, como los proyectados para los próximos años, las plantas podrian consumir menos agua en vista del aumento del CO,. En este contexto, este equipo descubrió una cierta variedad de cebada que logra adaptarse mejor a la sequía a causa de una mayor cantidad de carbohidratos almacenados en el tallo. Dada esta situación, se utilizó esta variedad para intervenirla genéticamente y generar una mayor adaptabilidad con la atmósfera.

Fuente: Morcuende, R., Martínez-Carrasco, R. y Pérez, P. (2010).Integración de la expresión génica, el metabolismo y la fotosíntesis para valorar los impactos en el trigo duro de los aumentos de CO2y temperatura previstos con el cambio climático. (Adaptación).


Lección 1y2


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Unidad 2 Interacciones en los ecosistemas