Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 43)

Orientaciones al docente

Motivación para el aprendizaje

Los contextos lúdicos mantienen el interés de los estudiantes y fomentan el aprendizaje significativo.Este tipo de actividades promueven el compromiso afectivo de los educandos, posibilitando una mayor apertura hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El juego es útil para desarrollar la imaginación y comprometer a los estudiantes con las actividades y contenidos. Imaginar nuevos escenarios posibles desarrolla habilidades tales como la predicción.

El juego, entendido como trabajo intencionado y organizado por el docente en el contexto de aula,puede convertirse en una rica fuente de motivación y motor de procesos cognitivos complejos.

Fuente: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17543/2/carmen_torres.pdf (Adaptación).

En las primeras páginas se busca motivar a los estudiantes para que imaginen un viaje en el tiempo que les permitirá proyectarse y analizar de manera intuitiva aspectos de las diferentes etapas de su propia vida.

Al cierre de la actividad de la página 15 ingrese el siguiente código 16GN6B030A en el sitio web:http://codigos.auladigital.cl. En este recurso, encontrará un video explicativo sobre los cambios que se producen en la adolescencia. Una vez que lo vean,formule las siguientes preguntas: jqué otro tipo de cambios, además de los fisicos, se producen durante la adolescencia? jCómo afectan estos cambios en nuestra conducta? ;Con gué actitud creen que se deberían enfrentar estos cambios? jQué personas nos pueden ayudar a afrontarlos?

Con el fin de profundizar en la actividad de metacognición de la página 17 proponga a sus estudiantes ingresar el siguiente código 16GN6B030Ben el sitio web: http://codigos.auladigital.cl. En este encontrarán distintos juegos de estrategia de los que podrán participar. En el caso de no contar con computadores necesarios para cada estudiante, usted puede eleqir uno de los juegos y pedirles que lo jueguen en conjunto.Al finalizar, formule las siguientes preguntas: jen qué consistía el juego? jCuál era la meta que debían alcanzar? jQué estrategias utilizaron para alcanzarla?jQué importancia tiene conocer de antemano la meta para ganar en el juego? jDe qué les sirvió la estrategia

que utilizaron para ganar? jCómo creen que se relaciona este juego con su proceso de aprendizaje? jCuál es la importancia de conocer las metas antes de comenzar a aprender sobre un tema?jCuál es la importancia de las estrategias?

Para estructurar el Plan de trabajo solicitado en esta actividad, en conjunto completen la siguiente tabla:

Ventana de profundización didáctica

La construcción del modelo de ser vivo

Una de las formas más efectivas de enfrentar el estudio de los seres vivos implica una perspectiva sistémica. Desde dicha perspectiva, los organismos son considerados como sistemas abiertos y complejos. Dichos sistemas intercambian constantemente materia, energía e información con el ambiente.

Con el fin de mediar la elaboración de un modelo de ser vivo en el aula, es fundamental comprender la complementariedad que existe entre la organización interna de los orqanismos y el ambiente en que se desenvuelven. Esta interacción está sujeta a la continua sucesión de cambios que experimentan los seres vivos a lo largo de su ciclo de vida y que posibilitan su existencia de acuerdo a su programa genético.

En este contexto, se deben presentar experiencias en que los estudiantes tengan la posibilidad de reconocer y construir los vínculos de los seres vivos con su ambiente, evitando un enfoque centrado en la simple descripción de las estructuras fisiológicas de forma aislada.

Fuente: Pujol, R. (2003). Didáctica de las ciencias en la educación primaria (1.a Ed.). Madrid: Síntesis. (Adaptación).

Inicio de la unidad

Páginas 12 a la 17

Nuestro plan de trabajo
Nuestras metas	jQué estrategia nos permitirá alcanzarla?
Meta 1
Meta 2
Meta 3

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Unidad 1 Reproducción y salud