Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 46)

Propósito de la lección

En las secciones Ciencia y Tecnoloqia al servicio de la sociedad y Ciencia, Tecnologia y Sociedad en tus manos, asícomo en las actividades propuestas en el desarrollo de la lección en que se intencionan preguntas para comenzar una discusión con los estudiantes, se promueve la argumentación de las ideas a partir de la escritura o la oralidad. Según Sardà y Sanmartí (200o), en la construcción del conocimiento científico, la argumentación es crucial en el proceso de negociación de significados.En este sentido, es fundamental en el intercambio de diversas ideas en el aula por medio de argumentos, que posibiliten la construcción del conocimiento y con un uso adecuado del lenguaje cientifico.

Por otro lado, en la Actividad de estrateqia de la lección se da énfasis a la habilidad de formular preguntas. Tal y como plantea Salkind (1999), entre las etapas de la investigación científica es fundamental el proceso de formulación de preguntas, ya que dicho proceso dirigirála formulación de la hipótesis y la selección de la metodoloqía más pertinente para la obtención de resultados concluyentes. La investigación en ciencia es un proceso cíclico que genera nuevas preguntas e hipótesis, lo que conduce a la construcción sistemática y constante del conocimiento científico y, con ello, a su naturaleza intrínsecamente dinámica.

De manera transversal en todos los recursos propuestos se potencian distintas actitudes relacionadas con un estilo de vida saludable y el trabajo en equipo. Junto al tratamiento de los contenidos conceptuales, es fundamental incluir en el proceso de enseñanza-aprendizaje los Objetivos de Aprendizajes Transversales, toda vez que permiten la apropiación de actitudes esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes. Según Garcia(2003), las actitudes tienen tres componentes:cognitivo, afectivo y conativo. Desde esta perspectiva,el trabajo con las actitudes en el aula busca modificar las creencias de los alumnos y alumnas en cuanto a su importancia, su valoración y su puesta en práctica en la vida cotidiana.

Finalmente, se potencia el pensamiento metacognitivo a lo largo de la lección, a partir de la formulación de hipótesis en la Actividad de estrategia, así como en la actividad jQué y cómo aprendi?, dando énfasis a lo que Tovar(2008) denomina dimensión administrativa de la metacognición, en la que el estudiante conjuga sus componentes cognitivos, planteando estrategias para ejecutar las distintas tareas.

Ciencia y Tecnologia al servicio de la sociedad (Página 18)

Orientaciones al docente

Esta sección tiene por objetivo activar las ideas previas de los estudiantes sobre los contenidos de la unidad,utilizando como insumo un texto sobre la donación de ovocitos. Con el fin de contextualizar la lectura de este texto, invitelos a observar el siguiente video. Para ello,ingrese el código16GN6B033A en el sitio web:http://codigos.auladigital.cl. En este recurso encontrará una noticia sobre la situación de la infertilidad en Chile y las nuevas tecnologias que buscan dar solución a esta problemática. Luego de ver el video, formule las siguientes preguntas: jqué porcentaje de las parejas chilenas tienen problemas de infertilidad? jQuétecnologías se han implementado para solucionar este problema? jTodas las personas tienen acceso a estas tecnoloqías?;Qué beneficios se derivarian de que todas las personas pudieran acceder a estas tecnologias?

Solicite a sus estudiantes que lean individualmente la información presentada en la sección, para luego realizar un plenario con las preguntas que se plantean en el texto. En el caso de que tengan dificultades para comprender el significado de ciertos conceptos, tales como ovocitos, útero, fertilidad e infertilidad, sugiérales que subrayen aquellas palabras nuevas y las investiguen de forma independiente en diversas fuentes bibliográficas,para luego compartir sus hallazgos con sus compañeros y compañeras.

Se recomienda consultar laVentana de profundización disciplinar adjunta en el material fotocopiable de la página 52, con el fin de profundizar en una tecnología relacionada con la reproducción asistida.

Ciencias Naturales· 6.o básico

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