Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 62)

Cierre de la lección (Página 53)

Orientaciones al docente

Para orientar la actividad propuesta en la sección Ciencia, Tecnología y Sociedad en tus manos, entregue a sus estudiantes las siguientes sugerencias para elaborar una carta.

jQué aspectos debo considerar para elaborar una carta?

1.Considerar el destinatario y el grado de confianza que se tiene con este, con el fin de utilizar un registro adecuado en el discurso (formal,informal, semiformal, etc.).

2. Definir el propósito comunicativo, es decir, el objetivo de lo que se está escribiendo.

3. Intentar ser breve y conciso para mantener el interés del destinatario.

4. Volver a leer la carta, antes de enviarla, para revisar que el mensaje cumpla el propósito comunicativo.

Para orientar la sección jQué y cómo aprendi?, invite a sus estudiantes a revisar las metas propuestas al inicio de la unidad en la páqina 17, con el fin de evaluar la efectividad de las estrateqias utilizadas en ella. Se sugiere utilizar la Ventana de profundización didáctica adjunta en el material fotocopiable de la página 55con el fin de profundizar en la importancia de la escritura en Ciencias Naturales.

Integro lo que aprendí (Páginas 54 y 55)

Orientaciones al docente

Se suqiere utilizar la rúbrica adjunta en el material fotocopiable de la páqina 67, con el fin de evaluar los aprendizajes logrados por los estudiantes durante la lección. Se recomienda desarrollar con sus estudiantes la Actividad complementaria 22 adjunta en el material fotocopiable de las páginas 64 y 65 con el fin de reforzar los contenidos referidos a la prevención del consumo de drogas en la comunidad escolar.

Ventana de profundización didáctica

La importancia de la retroalimentación

Comúnmente la retroalimentación al trabajo realizado por los estudiantes es entregada en forma de calificación o a partir de algún juicio de valor utilizando categorias de bueno o malo. Un estudio realizado por Ruth Butler en 1988 demostró que la retroalimentación con comentarios realizados por el profesor o profesora se tradujo en mayores logros para los estudiantes participantes de la investigación. Por su parte, esta investigadora logró demostrar que la retroalimentación que consistía en la entrega de una nota y comentarios de los docentes, resultó ser poco efectiva, ya que los estudiantes tendian a concentrarse en la nota, haciendo caso omiso de los comentarios que los invitaban a mejorar su trabajo.

Desde esta perspectiva, se concluye que los comentarios utilizados como retroalimentación son efectivos para optimizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, ya que los estimula a revisar su trabajo a partir de una corrección cualitativa, que les da la posibilidad de mejorar. Con el fin de que estos comentarios tengan el efecto deseado, es importante que sean evaluaciones que partan desde aspectos positivos sin utilizar juicios de valor.

Fuente:http://148.208.122.79/mcpd/descargas/Materiales_de_apoyo_3/Avila_retroalimentacion.pdf (Adaptación).

Ciencias Naturales · 6.o básico

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