Página — Ciencias Naturales 6 (pág. 63)

Ciencia en construcción (Páginas 56 y 57)

Orientaciones al docente

Esta sección tiene por objetivo comprender el carácter dinámico del conocimiento científico a través de una línea de tiempo sobre la reproducción asistida, promoviendo el aprendizaje interdisciplinar.

Invite a sus estudiantes a reunirse en parejas y completar con la información solicitada. Luego, en un plenario discutan y reflexionen en torno a las preguntas propuestas en la sección Trabajo con la información. Posteriormente,pídales que identifiquen y argumenten cuál de los hitos señalados es determinante para el desarrollo de las tecnoloqías de reproducción asistida.

Finalmente, a modo de complemento de las preguntas propuestas en el texto, formule las siguientes: jpor quécreen que la línea de tiempo comienza a partir de la década de los 70? jCómo creen que era el conocimiento cientifico antes de estas fechas?, jy la tecnología?jCreen que la reproducción asistida, tal y como la conocemos hoy, era posible en la Antigüedad?, jpor qué?jCómo imaqinan que será la reproducción asistida en el próximo siglo?, jde qué dependerá?

Sintetizo lo que aprendí (Páginas 58 y 59)

Orientaciones al docente

En esta sección se pretende que los estudiantes puedan identificar las ideas principales trabajadas en la unidad y en las tres lecciones. Enfatice que al momento de aprender es importante distinguir el conocimiento central del complementario. El conocimiento central será aquel que perdure en nuestra memoria de largo plazo y pueda ser aplicado a situaciones nuevas; en cambio, el conocimiento complementario puede ser olvidado con el paso del tiempo, pero se puede recuperar consultando en diversas fuentes.

Actividad complementaria 14: Profundización

Con el fin de que los estudiantes sinteticen la información aprendida a lo largo de la unidad, pídales que seleccionen una de las tres lecciones y creen una canción sobre alguno de sus temas principales, como cambios en la pubertad, consumo de alcohol y drogas,vida saludable y hábitos de higiene.

La letra de esta canción debe contener los conceptos clave de la temática seleccionada. Sus estudiantes deberán aplicar dichos conceptos coherentemente en la elaboración de este recurso con el fin de explicar la temática completa.

Integro lo que aprendí (Páginas 60 a la 63)

Orientaciones al docente

Esta instancia de evaluación es esencial para poder recoqer evidencia de los aprendizajes conceptuales,procedimentales y actitudinales alcanzados en esta unidad.

Para complementar la evaluación de la unidad se recomienda, una vez finalizado su estudio, aplicar la Evaluación final adjunta en el material fotocopiable de las páginas 69 a la 72, para luego sistematizar los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes.

Proyecto (Páginas 64 y 65)

Orientaciones al docente

Esta sección tiene como finalidad integrar los contenidos actitudinales propuestos para esta unidad, a través de la realización de una revista sobre vida saludable.Para ello, se realiza un trabajo interdisciplinar en que se conjugan otras asignaturas, como Lenguaje y Comunicación. Se suqiere organizar esta actividad con el departamento de Lenguaje y Comunicación del colegio con el fin de realizar un trabajo interdisciplinar.

Pidales que visiten las siguientes páginas web en que sus estudiantes encontrarán información de cómo elaborar revistas digitales. Para ello ingrese los códigos 16GN6B050Ay 16GN6B050Ben elsitio web:http://codigos.auladigital.cl.

Cierre de la unidad

Páqinas 56 a la 65

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Unidad 1 Reproducción y salud