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Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
OA 3 Escuchar una descripción de una ciudad, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: • hacer predicciones basándose en conocimientos previos. • usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes) • focalizar la atención en Palabras clave. • visualizar diferentes aspectos del texto. • usar apoyo visual.	· Predicen propósito del texto oral de acuerdo a sus conocimientos del tema o a actividades desarrolladas antes de escuchar el texto. ldentifican tema yhablantes. Completan esquemas con palabras clave del texto.
OA 4 Reaccionar a la audición de una descripción de una ciudad, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	Describen situaciones de su experiencia relacionadas con el texto por medio de ilustraciones u oraciones simples.
DA 12 Participar en diálogos con pares y profesores al realizar la función de solicitar y dar información sobre un lugar.	• Indican posición de lugares en la ciudad.
DA 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: • vocabulario temático de uso cotidiano. • palabras de uso frecuente. • expresiones de uso común asociadas a la función de solicitar y dar información.	• Usan vocabulario temático en diferentes contextos, relacionados con lugares en la ciudad. · Usan expresiones de uso común asociada a la función de describir lugares al interactuar con otros.
LESSON B: HOW DO I GET THERE?	Tiempo estimado: 90 minutos
0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en diáloqos relacionados con la función de dar direcciones y el tema del contexto y el entorno.	• Realizan acciones de acuerdo a las instrucciones escuchadas. • ldentifican información explicita, como lugares, en diálogos.
0A2 Identificar en diálogos que indican direcciones en un lugar: • tema e ideas generales. • información especifica asociada a personas, lugares y tiempo y acciones. palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático, repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inqlés que interfieren con la comunicación. repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inqlés que inter- fieren con la comunicación.	ldentifican tema de los textos escuchados con el apoyo de imágenes, palabras y frases clave. Siquen instrucciones de acuerdo al texto escuchado para desarrollar un procedimiento, tarea o realizar acciones. Identifican expresiones de uso frecuente en el texto y las asocian a su función comunicativa.
OA 3 Escuchar diálogos que indican direcciones en un lugar, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: • hacer predicciones basándose en conocimientos previos •focalizar la atención en Palabras clave. • usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes). • visualizar diferentes aspectos del texto. • usar apoyo visual.	Predicen propósito del texto oral de acuerdo a sus conocimientos del tema o a actividades desarrolladas antes de escuchar el texto. Asocian palabras clave a imágenes. Siguen secuencia del texto escuchado con el apoyo de imágenes. Siguen instrucciones orales asociándolas a imágenes.
OA 4 Reaccionar a los textos escuchados, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	Describen situaciones de su experiencia relacionadas con el texto por medio de ilustraciones u oraciones simples.
DA 12 Participar en diálogos con pares y profesores al realizar la función de describir posición y dar indicaciones de dirección y su secuencia.	• Dan indicaciones sobre cómo llegar a un lugar conocido Indican posición de lugares en la ciudad.