Página — Ingles 6 (pág. 129)

📄 otro ingles 🎓 otro · 6° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español

Página 129

129 de 240

Anterior Página 129 / 240 Siguiente

ingles

Solución no disponible aún

Esta página está en proceso de revisión.

Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.

¿Te fue útil esta página?

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 6689 caracteres

Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
0A 3 Escuchar descripciones de personas y sus	ocupaciones, usando las siguientes estrategias para
apoyar la comprensión:	• Predicen propósito del texto oral de acuerdo a sus
• hacer predicciones basándose en conocimientos	conocimientos del tema o a actividades desarrolladas antes de
previos.
•focalizar la atención en Palabras clave.	escuchar el texto.
• usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar,	•Asocian palabras clave a imágenes.
tiempo, imágenes).	• visualizar diferentes aspectos del texto.
• usar apoyo visual.
DA 12 Participar en diálogos con pares y profesores al	• Describir habilidad o inhabilidad para hacer algo con relación a
realizar la función de describir ocupaciones.	ocupaciones.
• Usan vocabulario temático en diferentes contextos, relacionados	aprendido:
con las ocupaciones.
• vocabulario temático de uso cotidiano	• Usan algunas palabras de uso frecuente al interactuar con otro.
• palabras de uso frecuente.	Usan expresiones de uso común asociada a los temas o
• expresiones de uso común asociadas a la función de	funciones de la unidad al interactuar con otros.
LESSON E: WHAT'S THE TIME?	Tiempo estimado: 90 minutos
0A 1 Escuchar y demostrar comprensión de	• ldentifican información explicita, como nombres, fechas, lugares.
información explicita en un diálogo con la función de	• Completan esquemas con información explicita del texto
describir acciones cotidianas y el tema del contexto	escuchado relacionado con los lugares de la ciudad y las
inmediato.	ocupaciones, como nombres de personas o lugares, cantidades.
0A 2 Identificar en un diálogo sobre las actividades
cotidianas:	· ldentifican tema de los textos escuchados con el apoyo de
• tema e ideas generales.	imágenes, palabras y frases clave.
• información especifica asociada a personas, lugares y	• Clasifican y organizan información especifica del texto en
tiempo y acciones.	esquemas y organizadores gráficos.
• palabras, familias de palabras, expresiones de uso	• Responden preguntas de información simples asociadas a
frecuente y vocabulario temático, repetición de	palabras clave, expresiones de uso frecuente y vocabulario
sonidos y sonidos propios del idioma inglés que	temático del texto escuchado.
0A 3 Escuchar un diálogo sobre las actividades	cotidianas, usando las siguientes estrategias para
apoyar la comprensión:	• Predicen propósito del texto oral de acuerdo a sus
• hacer predicciones basándose en conocimientos	conocimientos del tema o a actividades desarrolladas antes de
previos.	escuchar el texto.
• focalizar la atención en Palabras clave.
• usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar,	• ldentifican tema y hablantes.
tiempo, imágenes).	• visualizar diferentes aspectos del texto.
• usar apoyo visual.	0A 12 Participar en diálogos con pares y profesores al
realizar la función de describir acciones y cómo se	• Preguntar y decir la hora exacta y medias horas.
realizan.	DA 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario
aprendido:	• Usan algunas palabras de uso frecuente al interactuar
• vocabulario temático.	con otro.
• palabras de uso frecuente.	• Usan expresiones de uso común asociada a los temas o
• expresiones de uso común asociadas a las funciones	funciones de la unidad al interactuar con otros.
del nivel.