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Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
DA 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: • vocabulario temático • palabras de uso frecuente • expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel.	• Usan vocabulario temático en diferentes contextos, relacionados con lugares en la ciudad. • Usan algunas palabras de uso frecuente al interactuar con otro. • Usan expresiones de uso común asociada al tema o función de describir lugares al interactuar con otros.
0A7 Leer comprensivamente un cuento, identificando: • tema general del texto • personajes, lugares, tiempo y acciones • secuencia de eventos • vocabulario temático y expresiones de uso común	• ldentifican tema general del texto. • Hacen predicciones acerca de lo que pasará a continuación en una historia. • ldentifican momentos importantes de un texto con el apoyo de preguntas.
0A 8 Reaccionar a la lectura de un cuento, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Dan su opinión acerca de un personaje y sus acciones, respondiendo a preguntas simples. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos, respondiendo a preguntas simples. • Comparten opiniones o sentimientos acerca del texto leído con el resto de la clase, usando oraciones guiadas y simples.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un cuento: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en diagramas, releer, usar el texto leido como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama del texto basados en su conocimiento del tema.
0A 15 Escribir para realizar la función de indicar posición.	• Describen ubicaciones de lugares en la ciudad, usando oraciones.
LESSON C: WHO ARE THEY?	Tiempo estimado: 45 minutos
0A 6 Leer comprensivamente descripciones de personas, identificando propósito del texto, ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de indicar habilidad.	•Asocian expresiones y palabras del uso común a sus funciones en el texto.
0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una conversación con la función de describir la ocupación de personas.	• ldentifican información explicita, como nombres, fechas, lugares, en diferentes tipos de texto en formatos variados.
0A 14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, preguntas con el propósito de compartir información en torno al tema de describir la ocupación de las personas.	• Escriben oraciones relacionadas con el tema de las ocupaciones, y dan ejemplos concretos para apoyar estas ideas. • Completan un diálogo.
DA 11 Expresarse oralmente en un diálogo en torno al tema de describir la ocupación de personas.	· Describen ocupaciones y lugares de trabajo en la ciudad.