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Páginas 66 - 67 Student's Book

Conexión interdisciplinar Historia y Geografia (OA 13)

Explique a los estudiantes que el proyecto que realizarán en esta unidad está relacionado con la asignatura de Historia y Geografia, ya que se trata de hacer una presentación oral describiendo su ciudad o pueblo ideal. Para el desarrollo de este proyecto, seránecesario que los estudiantes expliquen las características físicas y humanas de una localidad, por lo que tendrán la oportunidad de reforzar este objetivo de aprendizaje de la asignatura Historia y Geografia.

1.Preparation Dedique el primer bloque al primer paso del proyecto final, que es el de preparación.Cuénteles que la realización de este proyecto se plantea como un desafío para poner en práctica lo que aprendieron en la unidad 2. Revise con ellos los materiales que necesitarán y asegúrese de que tomen nota de éstos para que se presenten con lo requerido la próxima clase. Lea los pasos a seguir y explique en qué consiste el proyecto, respondiendo dudas, si es necesario. Una vez que los estudiantes conozcan lo que se espera de ellos,deles tiempo para formar sus equipos de trabajo,establecer roles, organizarse con respecto a los materiales, tareas, etc. y completar las actividades a– b. Pídales que cuando se hayan puesto de acuerdo con todos los detalles de su proyecto, le enseñen el cuadro del ejercicio 1 b completo.

Sugerencias de evaluación Evaluación de proceso

Evalúe que el cuadro del ejercicio 1 b esté completo y considere este puntaje en la evaluación del producto final. Use la rúbrica de página xix para evaluarlo.

2.Elaboration En el segundo bloque, los pares se reúnen y con sus materiales elaboran el producto elegido y siguen los pasos de elaboración (a-e).Monitoree el trabajo en pares, asegurándose de que todos los estudiantes participen y cumplan los roles que les fueron asignados por cada equipo de trabajo.

Debe tener la disposición para responder dudas,para guiarlos y apoyarlos si es necesario. Anímelos a volver a revisar la unidad para que consulten sobre los contenidos y también motívelos a usar el diccionario.

Antes de terminar este bloque, tómese un tiempo para organizar las presentaciones de los proyectos, tomando en cuenta que cada presentación debe ser de cinco minutos.

Sugerencias de evaluación

No olvide evaluar si los estudiantes completaron esta tarea en forma parcial o completa. Incluya esta evaluación como parte de la nota final del Proyecto.

Use la rúbrica de página xix para evaluar el proyecto.

3.Presentation and evaluation Por último, en el tercer bloque, observe las presentaciones de cada grupo y evalúelas usando la rúbrica en página xix. Al final del proceso, deles tiempo a los grupos para discutir su autoevaluación del proyecto.

Sugerencias de evaluación

Considere los pasos anteriores como parte importante del Proyecto final e inclúyalos en la evaluación. Esto es para que sus estudiantes comprendan que el proceso es tan importante como el resultado final. Use la rúbrica de página xvii para evaluar las presentaciones.

ESTUDIOS RELEVANTES Aprendiendo a través de proyectos

Cuando los estudiantes trabajan en proyectos grupales viven situaciones en las que deben usar el idioma extranjero de manera auténtica. Al trabajar en pares 0 grupos, ellos son capaces de planificar, organizarse, y adquirir habilidades de negociación para lograr cumplir con el objetivo del proyecto. La evidencia de la investigación sobre aprendizaje a través de proyectos ha demostrado que todas las habilidades que se desarrollan en estos procesos son cruciales y fundamentales para un desempeño exitoso en la vida de hoy (Stein, 1995).

INICIODESARROLLO CIERRE

PROJECT

AINNWO

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UNIDAD2 PROJECT