Página — Ingles 6 (pág. 164)

2. Estructuras, ise usaron(correctamente) las estructuras aprendidas en la unidad para cada idea del texto (asking for information; descriptive adjectives; possessive adjectives; Past Simple, saying dates; quantity in the Present and Past).

3.iEs adecuada la puntuación?

Una vez que sepan a qué deben prestar atención para revisar, motívelos a hacer marcas de corrección en el trabajo de su compañero.Puede darles una copia del fotocopiable Correction symbols que encontrará en la página xxiv de la Guía Didáctica y pedirles que se acostumbren a usarlas en esta etapa de la escritura. Luego, intercambian sus hojas, revisan las correcciones de su compañero y aprovechan la instancia para hacer preguntas si es necesario.

WRITING

6.Los alumnos escriben la versión final de su descripción, usando el ejercicio 4 como modelo. Corrija cuando sea necesario e invitelos a compartir sus versiones con sus companeros.

Actividad complementaria

Los alumnos pueden revisar su escritura en forma más independiente, usando los diccionarios recomendados en la Bibliografia de recursos CRA (página xxvi de la Guía Didáctica).

C I E R R E

Para terminar

Se recomienda terminar la clase hablando sobre lo que revisaron en esta lección antes de escribir su versión final. Invite a los alumnos a compartir sus impresiones sobre qué les parece escribir ahora que manejan ciertos tips de escritura. Pregúnteles si se les hace más fácil escribir ahora que antes y por qué.

Check your progress!

Página 128 Student's Book

Explique a sus estudiantes que como ya han repasado lo que estudiaron en las tres lecciones que acaban de terminar, ahora es tiempo de enfrentar el desafío de realizar las tareas que se detallan en las actividades 1 y 2. Deles tiempo para trabajar en grupos o en pares y ver si son capaces de realizar cada tarea. Monitoree su trabajo, caminando alrededor de la sala de clases y observe qué tan confiados se sienten con estas actividades.

Dígales que, en base a las tareas realizadas en las actividades 1 y 2, deberán autoevaluarse de acuerdo con los criterios de avance en la escala de rendimiento en la actividad 3. Antes de que empiecen,pídales que se fijen en las fotos que ilustran cada nivel de la escala y luego lea la descripción. Asegúrese que comprendan bien los términos expert, proficient,developing y novice para que la autoevaluación sea efectiva.

Maximizando la instrucción

Los estudiantes pueden discutir en grupos o en pares sobre los aspectos que más les costaron y cómo pueden mejorar.

ESTUDIOS RELEVANTES Autoevaluación: Una clave para la motivación y el logro

La evidencia cientifica ha demostrado ampliamente que la autoevaluación puede promover la motivación intrínseca, la autodeterminación orientada hacia el esfuerzo, las metas, y un aprendizaje significativo. Su poderoso impacto empodera a los estudiantes a guiar su propio aprendizaje y a internalizar los criterios necesarios para el éxito (McMillan & Hearn, 2008).

INICIODESARROLLO CIERRE

GINNWOL



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UNIDAD4 MÓDULO2 LECCIONES D·E.F