Página — Ingles 6 (pág. 26)

📄 otro ingles 🎓 otro · 6° BASICA Chile 🇨🇱 CL 🗣 Español

Página 26

26 de 240

Anterior Página 26 / 240 Siguiente

ingles

Solución no disponible aún

Esta página está en proceso de revisión.

Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.

¿Te fue útil esta página?

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3394 caracteres

Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
0A 8 Reaccionar a la lectura de un poema, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan lo leido con sus experiencias personales, respondiendo preguntas. • Dan su opinión acerca de un personaje o de eventos por medio de oraciones simples y guiadas. • Hacen referencia a eventos o personajes del texto que les han gustado o impresionado, completando oraciones. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos. • Comparten opiniones o sentimientos acerca del texto leido con el resto de la clase.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un poema: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en diagramas, releer, usar el texto leido como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama y personajes del texto, basados en su conocimiento del tema. • Hacen oraciones referidas al texto leido, usando vocabulario temático y el texto como modelo con apoyo del docente.
DA 14 Escribir de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, un poema con el propósito de describir personas en cuanto a estado y personalidad.	• Escriben un poema, siguiendo un modelo.
LESSON F: WRITING A WORKSHOP - KAREN'S FAVORITE ANIMAL	Tiempo estimado: 45 minutos
0A 5 Leer y demostrar comprensión de una descripción relacionado con el tema de las mascotas y su personalidad.	• Reconocen palabras o frases que se repiten en el texto y las asocian a la función comunicativa del texto. • Leen en voz alta una descripción con una pronunciación inteligible. • ldentifican información referida a descripciones de animales.
DA 11 Participar en diálogos con pares y profesores al realizar la función de describir la personalidad de los animales.	• Hablan sobre el mundo natural.
DA 16 Utilizar los pasos del proceso de escritura (organización de ideas, escritura, corrección y publicación), recurriendo a herramientas como diccionario en línea y procesador de texto, para: • crear sus propias oraciones y párrafos breves con la ayuda del docente. • utilizar los elementos ortográficos del nivel. • demostrar conocimiento y uso del vocabulario temático, palabras de uso frecuente y expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel.	• Hacen lluvia de ideas sobre detalles relacionados con tema a escribir. • Organizan las oraciones en párrafos breves, donde expanden la idea principal con detalles de acuerdo a un modelo. • Ocasionalmente corrigen estructuras y vocabulario en oraciones de acuerdo a modelo y con ayuda del profesor y uso de diccionario. · Ocasionalmente corrigen mayúscula, punto y signos de interrogación. •Escriben copia final, usando procesador de textos y elementos visuales atractivos como tamano y fuente de letra, títulos con colores. • Ocasionalmente usan diccionario como apoyo.