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Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
LESSON D: GOING BACK TO THE PAST!	Tiempo estimado: 90 minutos
0A 5 Leer y demostrar comprensión de un artículo relacionado con el tema de acciones del pasado.	• ldentifican acciones y sucesos en el pasado. • Nombran palabras de uso frecuente asociadas a las funciones comunicativas del texto leido. • Identifican referencias a personas y su descripción. • Usan modelos de descripción de personas en los textos leidos para hacer descripciones de sí mismos o de otras personas.
0A 6 Leer comprensivamente un artículo relacionado con el tema de las acciones pasadas, identificando propósito del texto, ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de describir la ocupación de las personas.	·Identifican expresiones de uso común asociadas al tema del texto. · Asocian expresiones y palabras del uso común a sus funcionesen el texto. • Reconocen palabras y expresiones asociadas a información explicita en el texto, como nombres de personajes y lugares, fechas, cantidades. • Crean una respuesta escrita al texto, usando oraciones simples y siguiendo un modelo.
0A8Reaccionar a la lectura de un artículo relacionado con el tema de las acciones pasadas, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	•Relacionan lo leido con sus experiencias personales, respondiendo preguntas. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos, completando oraciones.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un artículo relacionado con el tema de las acciones pasadas: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. poslectura: organizar información en, diagramas, releer, usar el texto leído como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama y personajes del texto, basados en su conocimiento del tema. • Releen texto para confirmar o buscar información.
0A 14Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, un párrafo breve con el propósito de compartir información en torno al tema de las acciones pasadas.	• Escriben oraciones acerca de una experiencia personal relacionada con lugares en la naturaleza en su entorno o pais.
0A1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una descripción de acciones pasadas.	• ldentifican información explicita en una descripción de acciones pasadas.
0A 2 Identificar en una descripción de acciones pasadas: • tema e ideas generales. • información especifica asociada a personas, lugares y tiempo y acciones. • palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático. •repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que interfieren con la comunicación.	•ldentifican acciones en un texto oral y las relacionan con los personajes o hablantes que las realizan. • Completan tablas con palabras clave del texto. • Verifican información de acuerdo a lo escuchado.
0A 3 Escuchar una descripción de acciones pasadas, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: • hacer predicciones basándose en conocimientos previos. • focalizar la atención en Palabras clave.