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INICIO DE LA UNIDAD

Páginas 70 - 72 Student's Book

Abra la unidad con las actividades que encontrará en estas secciones iniciales, que tienen los siguientes objetivos:

Activar la motivación para el tema de la unidad:GETTING STARTED

•Establecer metas personales para la unidad:MY GOALS

• Diseñar un plan de aprendizaje para las metas:MY LEARNING PLAN

Para favorecer un aprendizaje óptimo, es importante que los estudiantes le dediquen tiempo a estas secciones antes de comenzar con la unidad.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE1Activando la motivación

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Comience la clase dirigiendo la atención de los estudiantes hacia la imagen del cuadro. Pregunte: Quéven en esta foto? Describan todo lo que ven en ella.Tómese el tiempo de escuchar algunas ideas, mostrando interés y valorando los distintos aportes que hagan los alumnos. Expliqueles que ahora van a formar grupos de cuatro o cinco estudiantes para trabajar con esta foto. Dígales que la idea es usar su imaginación para responder las preguntas de la sección Getting started. Motivelos diciendo que, más que respuestas correctas, usted esperará respuestas creativas e ingeniosas.

GETTING STARTED

Una vez que los grupos estén formados, diga: jVa a comenzar el juego! Cada grupo tendrá siete minutos para responder las preguntas a- d del ejercicio 1.Estas preguntas son acerca de la foto y deben usar toda su imaginación y creatividad para responder.Recuerden que no estamos prestando atención a si las respuestas son correctas o no, sino a pensar respuestas interesantes.

1.Antes de comenzar, lea las preguntas a - e en voz alta y asegúrese de que los estudiantes las comprenden. Indiqueles que cuando estén listos,deberán correr a la pizarra y mostrar sus respuestas al resto de la clase. Luego, diga: jUno, dos,tres comienza el juego! y dé a sus alumnos un tiempo de siete minutos para que discutan posi

bles respuestas a las preguntas y se pongan de acuerdo. Puede caminar alrededor de la sala de clases para monitorear su trabajo grupal. Cuando el tiempo se cumpla, grite: jTiempo! e invite a los niños a pasar al frente y compartir sus ideas.

2.67Finalmente,invítelos a escuchar el audio para revisar sus respuestas con sus compañeros. Para cerrar la actividad， pregúnteles qué tan cerca estuvieron de la respuesta correcta e invítelos a compartir sus impresiones.

,tema de la unidad usando el Recurso Digital Continúe motivando a sus alumnos con el Complementario de inicio. Esto le permitiráreforzar y mantener su atención, curiosidad e interés por aprender acerca del mundo natural.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2

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Estableciendo metas personales

Para empezar, invite a los alumnos a observar el cuadro sobre los objetivos de aprendizaje de la Unidad 1.Expliqueles que estas son las metas que se plantean académicamente para ellos en esta unidad. Lea con ellos los objetivos en voz alta y tómese su tiempo para explicarlos con más detalle si fuera necesario.

MY GOALS

3.68Cuente a los estudiantes que a continuación van a leer y escuchar a Luana de Brasil hablando, no de las metas que acaban de leer como clase, sino de sus metas personales. Dígales que ella es una nina similar a cualquiera de ellos,que tiene sus propias metas en relación a lo que quiere aprender. Como sugerencia, pídales anotar algunas ideas que alcanzan a distinguir. Si lo amerita, repita esta actividad más de una vez. Lo primordial es que los estudiantes puedan identificar las ideas que escuchan y que las alcancen a anotar. Ayúdelos en este proceso y sólo pase a la actividad siguiente al asegurarse que los estudiantes han internalizado la idea de lo que son 'las metas'.

4.Ayúdelos en el desafio de establecer sus propias metas para la unidad 3. Pidales que se enfoquen en el ejemplo que acaban de escuchar. Cuénteles

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EOVOINN ZOWOL

UNIDAD3

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