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Objetivos de aprendizaje	Indicadores de evaluación
0A 8 Reaccionar a la lectura de un cuento, expresando opiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.	• Relacionan lo leido con sus experiencias personales, respondiendo preguntas o por medio de oraciones simples. · Dan su opinión acerca de un personaje o de eventos por medio de oraciones simples y guiadas. • Hacen referencia a eventos o personajes del texto que les han gustado o impresionado. • Establecen comparaciones entre situaciones planteadas en los textos y las vividas por ellos. • Comparten opiniones o sentimientos acerca del texto leido con el resto de la clase.
OA 9 Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de un cuento: • prelectura: hacer predicciones basándose en conocimientos previos, elementos visuales y contextuales. • lectura: usar organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones, imágenes y notas. • poslectura: organizar información en diagramas, releer, usar el texto leido como modelo para la expresión escrita.	• Hacen predicciones acerca de la trama y personajes del texto, basados en su conocimiento del tema. • Releen texto para confirmar o buscar información. • Hacen oraciones referidas al texto leido, usando vocabulario temático y el texto como modelo, con apoyo del docente.
0A 15 Escribir para realizar la función de describir acciones y cómo se realizan.	• Explican la forma como algunas acciones se realizan.
LESSON C: HOW MANY ARE THERE?	Tiempo estimado: 45 minutos
0A 6 Leer comprensivamente descripciones de animales, identificando propósito del texto, ideas generales, información explicita, palabras clave, expresiones de uso común asociadas a la función de indicar habilidad.	• Identifican vocabulario relacionado con lugares y animales en la naturaleza. • Asocian expresiones y palabras del uso común a sus funciones en el texto.
0A 1 Escuchar y demostrar comprensión de información explicita en una conversación con la función de expresar cantidad.	• ldentifican información explicita en diferentes tipos de texto en una conversación con la función de expresar cantidad.
DA 14 Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual un diálogo con el propósito de expresar cantidad. DA 11 Expresarse oralmente en un diálogo en torno al tema de expresar cantidad.	Escriben oracionesrelacionadas con los temas del mundo natural y dan ejemplos concretos para apoyar estas ideas. • Hablan sobre lugares de la naturaleza de su entorno o del pais, usando oraciones simples.
0A 13 Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: • vocabulario temático • palabras de uso frecuente • expresiones de uso común asociadas a la función de expresar cantidad.	• Usan vocabulario temático en diferentes contextos, relacionados con las ocupaciones. • Usan algunas palabras de uso frecuente al interactuar con otro. • Usan expresiones de uso común asociada a los temas o funciones de la unidad al interactuar con otros.