Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 28)

Fundamentación de las secciones

• Lección: Analizar el narrador

Para interpretar textos literarios es necesario tener en cuenta las posibilidades de enunciación que estos ofrecen. Distinguir las figuras de narrador y autor es útil para comprender la amplitud de dichas posibilidades. Según Daniela Bertochi (1995), comprender el punto de vista desde el que se aborda un texto narrativo es, por su complejidad cognitiva, una operación necesaria para la interpretación ideológica de este. Las actividades y recursos presentes en la Lección apuntan a la apropiación de los conocimientos y habilidades necesarios para desarrollar este aspecto de la competencia literaria.

Bertochi, D.(1995). La aproximación al texto literario en la enseñanza obligatoria.En Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, 4. Barcelona: Graó.

• Taller de oralidad: Escuchar un cuento / Dialogar sobre un cuento

De acuerdo a Flavell (1982), el diálogo es necesario para el desarrollo del pensamiento científico, para alcanzar la objetividad desde la intersubjetividad. En consecuencia, este Taller de oralidad presenta una experiencia de comprensión e interacción integradas. La comprensión de un cuento funciona como estímulo a la participación en un diálogo que permite negociar una interpretación del texto y socializar su comprensión.

Flavell, J. H., y Cevasco, M. T. (1982). La psicologia evolutiva de Jean Piaget. Barcelona: Paidós.

• Lección: Analizar artículos informativos

El propósito de esta lección es proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para el análisis de artículos informativos, de modo que tengan plena consciencia sobre los recursos y estrategias discursivas que les permitirán interpretar el mensaje. La lectura de un artículo informativo parte de un supuesto previo: la existencia de información. En palabras de Calsamiglia yTusón (1999),"esta se puede entender como un conjunto de datos sobre un tema, obtenidos por la vía de la experiencia o por la via de la reflexión" De manera que el estudiante cuenta con un conocimiento enciclopédico como base para leer y comprender este texto. Dicho conocimiento deberá ser complementado con los aprendizajes que adquirirá durante el desarrollo de la lección. Para este nivel se trabajarán principalmente los recursos de tipo textual que son parte del proceso explicativo: justificaciones, presentación de datos y procedimientos de ejemplificación. Estos últimos son muy importantes de reconocer y analizar, ya que son los encargados de concretar una formulación abstracta poniéndola en el escenario de una experiencia más próxima al interlocutor (Calsamiglia y Tusón, 1999).

Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Barcelona: Editorial Ariel.

Lenguaje y Comunicación·6.o básico

17