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Instrumento de evaluación: rubrica de oralidad

Dialogar sobre un cuento

Taller de producción oral

Material fotocopiable

Dimensiones	Logrado	Medianamente logrado	No logrado
Información entregada	El estudiante demues- tra una adecuada organización respecto de lo que quiere decir. Sus intervenciones se relacionan con el tema de conversación y presenta ejemplos que apoyan su punto de vista, complemen- tando o refutando las	El estudiante demuestra una organización parcial respecto de lo quiere decir sobre el tema de conversación. Si bien sus intervenciones se relacio- nan con la temática, no presenta ejemplos que apoyan su punto de vista y no complementa o refuta las ideas de otros.	El estudiante demuestra una organización deficiente respecto de lo que quiere decir sobre el tema de conversación. En varias ocasiones, sus intervenciones no se relacionan con el tema pre- guntado. Además, no presenta ejemplos que apoyen su punto de vista y no complementa o refuta las ideas de otros.
Aspectos de la oralidad	ideas de otros. El estudiante utiliza un adecuado énfasis expresivo para resaltar algunas frases. Obser- vándose claramente a través de la ento- nación, la intención comunicativa del emisor.	El estudiante utiliza parcialmente un énfasis expresivo para resaltar algunas frases. Usando vagamente la entona- ción para intencionar sus opiniones.	El estudiante utiliza un énfasis expresivo de manera defi- ciente. No utiliza de manera adecuada ni el tono de voz ni la entonación para resaltar sus intervenciones.
Acuerdos de conversación	El estudiante com- prende adecuadamen- te el contexto de una conversación, pues respeta los turnos de habla y escucha con atención las intervenciones de sus compañeros.	El estudiante comprende parcialmente el contexto de una conversación. Se observan,en ocasiones, algunas interrupciones en los turnos de habla.	El estudiante interactúa de forma deficiente en el contexto de la conversación, pues se observan interrupciones a los compañeros y no se respeta los turnos de habla.