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CHARLES DARWIN naturalista inglés.

'No es el más fuerte de las especies l auo cobrevive, tampoco es el más suol aue

OA 7 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: 》 determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje; 》 evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determi- nada pregunta; 》 comparando la información que se entrega sobre una dos textos de distintas fuentes.	》 ldentifican al autor y explican cuál es su intención al publicar ese texto. 》Explican si la información presente en un texto satisface su propó- sito de lectura o si necesitan consultar más fuentes. 》 Explican qué aporta el texto leído a su conocimiento sobre el tema. 》Comparan el contenido de dos textos sobre un mismo tema y comentan cuál es el más completo según su propósito.
OA 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos, adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.	》 Eligen libros de su interés: leyendo la primera página para evaluar el vocabulario, considerando a sus autores favoritos, solicitando sugerencias a otros. 》Manipulan los libros y otros materiales con cuidado.
Escritura
OA 18 Escribir,revisar y editar sus textos para satis- facer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: 》 agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas; 》emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; 》 aseguran la coherencia y agregan conec- tores; 》 editan aspectos de ortografia y gramática.	》 Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto. 》 Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesión del texto. 》Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo. 》Incluyen la información registrada en la organización previa. 》 Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. > Incluyen imágenes para informar en los casos en que se requieran 》 Usan adecuadamente los participios irregulares y los verbos haber, tener e ir.
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escri- tura el vocabulario nuevo extraido de textos escuchados o leidos (en todas las unidades).	》Incorporan adecuadamente en sus escritos las palabras que han aprendido. 》Usan palabras nuevas y especificas de distintas áreas del conoci- miento para describir y ampliar las ideas que quieren comunicar.
OA 21 Utilizar correctamente los participios irregula- res (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.	》 Escriben textos en los que utilizan correctamente los participios irregulares roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto y vuelto. 》Usan correctamente los participios irregulares cuando los incorpo- ran en sus producciones orales. 》 Identifican errores en el uso de los participios irregulares
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la com- prensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografia literal, acentual y pun- tual aprendidas en años anteriores, además de: 》 escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados y coma en presencia de conectores que la requieren.	》 Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los utilizan. 》 Escriben aplicando las reglas de ortografia literal, acentual y de puntuación.

Lenguaje y Comunicación ·6.o básico

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