Página — Lenguaje Y Comunicacion 6 (pág. 166)

Taller de oralidad

Ver mensajes propagandisticos

Páginas 294 a 295

Justificación OAT:

Este Taller integra el OAT de la dimensión proactividad y trabajo pues se espera que las y los estudiantes se involucren y comprometan en las actividades que participan, analizando los recursos orales que utiliza la propaganda para persuadir a los auditores para que realicen cierta conducta.También incorpora la dimensión moral, en cuento invita al estudiante a conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas.

Orientaciones al docente

Ventana de profundización disciplinar

Artículos informativos

Los avances tecnolóqicos han permitidio la renovación y la transformación de la radio como la conocemos.

Según Julia González,"La radio en internet puede extenderse entonces hacia otras difusiones o prolongaciones más inmediatas, como extensiones en las redes interpersonales y sociales de audio (Web 2.0), como la incorporación de la IPVoz, aplicación de las redes P2P y la RSS para el intercambio y conexión del archivo de audio con otros portales y webs de la red, con el podcasting y la sindicación de oyentes, las distintas opciones de ciberradio a la carta o la radio móvil. Asimismo, aparecen los blogs, audioblogs,radioblogs, y la wikipedia sonora,como diversos parámetros de inflexión que marcarán el proceso de la comunicación e información del futuro.Nos encontramos ante otros medios que confieren distintas e innovadoras estrategias narrativas y posibilidad de uso tecnolóqico en la elaboración del nuevo discurso cibernético. Es preciso que la radio en internet descubra las posibilidades expresivas, creando una narrativa propia adecuada a las características multimedia, como en su momento lo hizo alejándose de la lectura de los periódicos ("diarios hablados") a través de los micrófonos,y creando un peculiar lenguaje radiofónico"

Asimismo, ha evolucionado la radio a través de lo que se conoce como elpodcasting:

"El podcasting es una radio portátil y autónoma; también concebida como una extensión de la ciberradio que, por un lado, permite la posibilidad de bajar y subir a la red documentos sonoros, pero, por otro,se convierte en una especie de"audioblog"al ampliar

el campo de los webblogs al ámbito del sonido. Se podria decir que el podcasting es a la radio lo que los webblogs son a los periódicos digitales. Mientras que el podcasting es una apertura de las emisoras o de los particulares a la participación y comentarios, a través de la voz, en los webbloqs se realiza por medio de la escritura. El podcasting se trata, pues, de un producto independiente y libre a cualquier tipo de difusión sincrónica o asincrónica, al facilitarle al usuario esos documentos, registrados, estén o ya no estén en la red."

González, M. La ciberradio. Nueva alternativa de futuro para la radio. En Juventud y nuevos medios de comunicación.REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD, marzo No 88, pp. 5162. Disponible en: http://www.injuve.es/sites/default/files/

RJ88-05.pdf

Actividad complementaria de comunicación oral

Imagina que en tu colegio se abrirá una estación de radio que podrá funcionar durante los recreos. Tú y un grupo de compañeros(as) han sido invitado a cooperar en el proyecto. Para esto, deberán inventar una propaganda radial que tendrá el propósito de persuadir o convencer a tus companeros de la necesidad de mejorar una situación problemática presente en el colegio.

Puedes ver un modelo de propaganda radial ingresando elcódigo 16GL6B177A en el sitio http://codigos.auladigital.cl

Crea la propaganda considerando: tener conocimiento y claridad sobre el tema, haber desarrollado los argumentos que utilizarás para convencer a la audiencia,cuidar tu lenguaje, la pronunciación y volumen.

Actividad complementaria de oralidad y escritura

En la página 186 de la GDD encontrará, en formato fotocopiable, la actividad complementaria"Todos y todas por la igualdad" cuyo objetivo es el refuerzo y aplicación de los aprendizajes adquiridos sobre los mensajes propagandísticos en el taller de oralidad de las páqinas 294y 295.

Sugerencias de evaluación

Instrumento de evaluación, producción oral

En la páqina 187 de Ia GDD encontrará, una rúbrica diseñada para evaluar la comprensión oral de un mensaje propagandistico. se recomienda entregarles este intrumento con el fin de que conozcan los criterios con que se evaluará su actividad.

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Lenguaje y Comunicación · 6. básico

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