Página — Matematica 6 (pág. 150)

Orientaciones didácticas para el inicio de unidad

Inicio de unidad

Texto Páginas 216 y 217

Propósito

En estas páginas se presenta la unidad a través de una imagen relacionada con los medios de comunicación,estableciendo así una relación con el hilo conductor y los contenidos a trabajar.

Punto de partida

En esta sección, se espera que los estudiantes respondan a las preguntas planteadas, considerando su experiencia e intereses personales. Algunas posibles respuestas son:

• El medio de comunicación que utilizo con más frecuencia es la televisión./ El medio que más utilizo es Internet

Me gustaría aprender cómo leer los gráficos que observo al ver las noticias./ Me gustaría aprender a realizar encuestas y organizar esa información.

Link de interés

Para activar conocimientos previos, puede invitar a los estudiantes a realizar las actividades del siguiente link en las que podrán trabajar con diagramas y gráficos:

http://www.thatquiz.org/es-5/

Las actividades de esta sección, se vinculan con los Objetivos de Aprendizaje propuestos para 5° básico y que serán útiles al momento de enfrentar los aprendizajes de este nivel.

En esta última unidad, se sugiere que los estudiantes completen de manera autónoma el puntaje para cada una de las actividades propuestas y luego completen la tabla. Finalmente, se sugiere realizar una revisión en conjunto tanto de las actividades como de la tabla de puntajes.

Reflexiono

La pregunta propuesta apunta al desarrollo de actitudes como el desarrollo de un trabajo metódico y ordenado, necesarias para el éxito en sus aprendizajes.

Además, puede estimular el proceso de metacognición con preguntas como:

• iQué contenido recordabas? iHubo alguno que no que conocieras?

• iPor qué crees que recuerdas algunos contenidos con mayor facilidad que otros?

• iCrees que ser ordenado te ayudará a cumplir tus metas en esta unidad?

iCuánto sé?

Evaluación inicial

Texto Páginas 218 y 219

Las actividades de estas páginas están organizadas progresivamente según habilidades y contenidos.Tienen por objetivo identificar los conocimientos de los estudiantes respecto a datos y probabilidades.




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Guía didáctica del docente