Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 43)

Unidad 3 ·Lección 3

Ideas previas

Se recomienda realizar las siguientes preguntas a los estudiantes:

• jQué sabes sobre la Edad Media?

iQué transformaciones se generaron en la zona del mediterráneo tras la caída del Imperio romano de Occidente?

Errores frecuentes

Puede ser que los estudiantes, consideren que durante la Edad Media no se produjeron cambios. Para solucionar este error puede utilizar una línea de tiempo e identificar la alta y baja Edad Media con sus respectivas características.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Hay alumnos a quienes les cuesta más comprender textos orales que textos escritos, por lo que es útil darles la opción de ver más de una vez el video, ya sea en plenario o de manera individual en algún dispositivo tecnológico como el celular. Esta última forma puede ser de gran ayuda para el estudiante, pues le da la opción de detener el video o retrocederlo si así lo requiere.

Preguntas de calidad

Invite a los estudiantes a revisar las instrucciones de las actividades y, que respondan:

•iQué debo hacer?

• jQué acciones debería realizar para desarrollar la actividad de forma exitosa?

jQué podría hacer al final de la actividad para asegurarme que lo hice bien?

Transformaciones en Europa durante los últimos siglos medievales

Por que los dltimos siglos medievales son considerados como siglos de influyentes transformaciones?

Leccion

Los ultimos siglos medievales de Europa occidental fueron testigos de cambios en ámbitos tan variados como la agricultura, la demoqrafia,la cultura y las artes, el comercio, la politica y la vida urbana y rural,entre otros.

A lo largo y ancho de Europa los mercados se multiplicaron y los puertos se volvieron más activos. Se intensifico el intercambio comercial con árabes, bizantinos y rusos, entre otros pueblos, y surgieron nuevas actividades económicas y oficios.

Qué sé?

iCómo caracterizarias a época medieval?

Pero no todo lo ocurrido tendria un cariz de avance o desarrollo, ya que durante los ultimos siglos medievales Europa experimentó un dificil momento gue puso en crisis a su civilización, momento que se ha interpretado tradicionalmente como el fin de toda una época.

"La expansión agraria se realizó en el marco de la clásica sociedad crinitaria:eclesiasticos,guerreros y campesinos. Los aportes auténticamente revolucionarios del Medievo procedieron de las ransformaciones que se produjeron en el comercio y del renacimiento de la vida urbana. Dos ámbitos que habian sufrido varios siglos de letargo. La figura del mercader gozo de muy poca popularidad hasra fecha avanzada del Medioevo. Su papel comenzó a ser valorado por la sociedad a fines del siglo Xill.

La tesis tradicional ha explicado el renacimiento en el Occidente europeo como resultado delas cruzadas. Estas. a juicio de esta tesis.reabrieron el Mediterraneo para las actividades mercantiles de los europeos. Sin embargo,los factores de renovacion fueron anteriores y se produjeron en dos ambitos distintos: las ciudades de Amalfi, Napoles,Gaeta, Venecia,etc. en el Mediterráneo,hicieron el papel de "respiraderosw comerciales. Además, los mares del norte de Europa también jugaron un papel importante en el origen dela revolución mercantil

Adaptadoe Mitre Emiio (2004).Introducciona la historia delaEdadMedia europea Emilic Mitre hisroriactor espanol destacado medievalisra. parte de sus estudios los ha centrado en Castilla y la Espana medieval

1Lee el texto, luego responde: jsobre qué cambios experimentados durante los últimos siglos medievales da cuenta el texto?, jquéimpactos pueden haber provocado dichos cambios?

162

Unidad3

Propósito y recomendaciones

Estas páginas tienen como propósito que los estudiantes, analicen las transformaciones desarrolladas en Europa durante los últimos siglos de la Edad Media. Entre estos destacan: la agricultura, la demografia, la cultura, el comercio, la política, el surgimiento de la vida urbana y las crisis. Transformaciones que marcarán el paso hacia la Edad Moderna.

Antes de iniciar la actividad invite a sus estudiantes a realizar las preguntas de la sección jQué sé?, del Texto del Estudiante. Puede aprovechar la línea de tiempo preguntar a sus estudiantes: ja qué etapa de la línea de tiempo se puede asociar la imagen C de la página l53?, iqué elementos de la imagen te permiten afirmar esto?

202

Guía didáctica del docente