Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 41)

Sumario y evaluación de lección

Ideas previas

Indique a los estudiantes que realicen en un papel un listado con los temas trabajados durante la lección. Luego,deben señalar que ideas se le vienen a la mente al momento de pensar en cada uno de ellos. Deben intercambiar el papel con el de su compañero de puesto, con el fin de que complementen e integren más ideas en los temas

Ritmos y estilos de aprendizajes

Para trabajar la síntesis de lo aprendido en esta lección, se recomienda dar libertar en la elección a los alumnos con nivel elemental a fin que puedan decidir el método de síntesis de información que deseen utilizar. Para ello los alumnos pueden elegir entre la creación de una historia o un dibujo referente a un contenido que les pareció interesante a fin que posteriormente sea entregado al docente.

Preguntas de calidad

Se sugiere realizar las siguientes preguntas a los estudiantes:

• jQué actitud tuve mientras desarrollaba la evaluación?, icómo podría mejorarla?

•iQué podría haber hecho para obtener menor errores de los que tuve?

Recursos y herramientas digitales

Puede utilizar el recurso disponible en el sitio web www.enlacesmineduc cl ingresando el código G20S7BP20lA para profundizar acerca del desarrollo del Al-Andalus en España.

Cierre de lección

Sumario

Entre los siglos IVy Vll se registró una división del espacio en torno al mar Mediterraneo, determinada por el surgimiento de nuevos centros de poder y de areas de inffuencia en torno a ellos: la Europa cristiana occidental, el Imperio bizantino y el mundo musulmán.

Las civilizaciones all conformadas mantuvieron complejas relaciones,con momentos de intenso conflicto y otros de encuentro y profundo intercambio cultural.

La historia del Imperio bizantino se extendió por cerca de mil anos. Este imperio por largo tiempo fue el más estable y el principal poder politico de la Edad Media Su poder le permitió repelerinvasiones de pueblos barbaros y, por largo tiempo, el avance musulmán, convirtiéndose en un verdadero muro de contencion para la fragmentada Europa occidental.

Fue durante el siglo VI que se experimentó el apogeo de Bizancio,particularmente bajo el gobierno del emperador Justiniano (527-565), quien logró conquistar casi toda la cuenca del mar Mediterráneo y elaborar un extenso e influyente código legal.

Las relaciones con Occidente siempre fueron complejas, cuestión que se evidencio especialmente en el ambito religioso. Si bien en un principio la Iglesia de Occidente y Oriente eran una sola gran Iglesia, con el tiempo se fueron distanciando, hasta que en el ano 1054, se produjo su ruptura definitiva. A este evento se le conoce como el cisma de Oriente, que separóde manera oficial a la lglesia católica romana de las lglesias ortodoxas.

La civilización musulmana se formó sobre la base del islam,religión que se originó en la península arábiga a principios del siglo Vll. El fundador del islam fue Mahoma (570-632), quien nació en La Meca y tras una experiencia mistica, comenzo a predicar un mensaje que hablaba de un solo dios, Alá. A partir de ese momento y en solo unos siglos, el islam se situócomo una de al principales religiones del mundo, y una de las civilizaciones más avanzadas de la época.

Un espacio donde esta civilización experimentó un destacado desarrollo fue en Al-Andalus, donde se desarrollaron las artes y las ciencias en relativa tolerancia con otros pueblos y religiones.

Fue a partir del siglo Xl,y en el contexto del proceso de expansion de la cristiandad occidental,que la civilizacion musulmana y occidental tuvieron uno de su mayores enfrentamientos: las cruzadas, una serie de campanas militares que tuvieron como principal objetivo recuperar Tierra Santa (Palestina) para la cristiandad, misión que fracasó completamente.

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Propósito y recomendaciones

Estas páginas tienen como propósito sintetizar lo trabajado durante la lección,destacando los temas centrales de esta: el Imperio bizantino, el gobierno del emperador Justiniano, el cisma de Oriente, la historia de la civilización musulmana,el islam y la coexistencia cultural en el Al-Andalus.

Antes de iniciar la actividad realice la actividad propuesta en la sección Ideas previas, presente en la Guía Docente. Luego, invite a sus estudiantes a leer con detención las fuentes presentes en la página 151.

Puede guiar el desarrollo del paso I de la actividad con la realización de las siguientes preguntas: iqué elementos de las fuentes te permiten afirmar su naturaleza?, iqué preguntas le realizarias a los autores de las fuentes?, icuáles son las

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Guía didáctica del docente