Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 7 (pág. 45)

Unidad 3· Lección 3

ldeas previas

Se sugiere que les indique a los estudiantes que den ejemplos, donde se vea aplicado los siguientes conceptos: Esperanza de vida, tasa de mortalidad y crecimiento demográfico. Luego, solicíteles que den a conocer sus respuestas a todo el curso. Puede anotar los ejemplos de los estudiantes en la pizarra.

Errores frecuentes

Un error frecuente puede ser que los estudiantes consideren que las transformaciones en las condiciones de vida de Europa durante los últimos siglos de la Edad Media responden a una única causa. Para solucionar esta dificultad, se sugiere explicarles que en este proceso influyeron múltiples causas ya que, la realidad al ser un fenómeno complejo abarca distintas dimensiones de análisis.

Ritmos y estilos de aprendizajes

Para motivar a los alumnos con intereses artísticos, relacione las actividades de lectura con el arte. En el caso de estas lecturas, puede pedir a los alumnos que busquen imágenes de manuscritos medievales como el libro de horas del Duque de Berry donde se representan actividades cotidianas de la época y las compartan con sus compañeros.

Preguntas de calidad

Al término de la actividad realice las siguientes preguntas a sus estudiantes:

• jQué estrategias utilizaste para interpretar la información de la tabla?

jQué dificultades has encontrado durante el desarrollo del taller?

• jQué cosas cambiarías de la estrategia que aplicaste?, ipor qué?

Desarrollo agricola y crecimiento demográfico

Que factores influyeron en los cambios agricolas y demograficos de los ultimos siglos medievales de Europa?

Las condiciones de vida en Europa hacia el ano mil eran muy precarias y duras. La esperanza de vida era baja y las tasas de mortalidad muy elevadas.

Pero desde mediados del siglo XI la población europea comenzó a aumentar progresivamente. Este crecimiento demográfico estuvo directamente relacionado con el buen rendimiento agricola y ganadero, lo que fue consecuencia de una serie de innovaciones técnicas, muchas de ellas utilizadas durante la antiguedad, ahora retomadas y perfeccionadas.

El aumento demográfico, junto a las innovaciones técnicas, estimularon la búsqueda de nuevos lugares para habitary cultivar, incentivando movimientos migratorios hacia las ciudades o bien hacia lugares antes deshabitados, como pantanos, bosques y faldas de montanas, muchos de los cuales pasaron a ser áreas productivas.

Glosario

Esperanza de vida: es el promedio de la cantidad de anos que viven las personas de una determinada población en un periodo determinado.

Tasa de mortalidad: es el promedio de muertes que experimenta una población en un periodo determinado.

Demografico:estudio estadistico de una colectividad humana,referido a un determinado momento o a su evolución.

Innovaciones agricolas

Sistema de rotación trienal:este sistema implicaba dividir la tierra en tres partes y cultivar solo dos, mientras una tercera quedaba en descanso (barbecho). Esto permitióaumentar la superficie cultivada y por ende, la producción.

Arado de vertedera: permitia hacer surcos más profundos y revolver de mejor forma la tierra, dejando la capa inferior de esta mas rica en nutrientes, en la superficie.

Caballo: el buey fue paulatinamente reemplazado por el caballo en las faenas agricolas. La mayor velocidad y capacidad de arrastre permitió arar las tierras mas duras, aumentando asi la disponibilidad de superficies cultivables.

Instrumentos de hierro: se generalizó el uso de herramientas de este material, las que eran más eficientes y duraderas.

Molinos: se masificó el uso de molinos hidráulicos y de viento, lo que propició la sustitución del trabajo humano en la molienda del grano, para ser destinado a otras actividades.

Unidad 3

Propósito y recomendaciones

Miniaturas de Las muy ricas horas del duque de Berry(1413-16). En estas es posible apreciar labores agricolas y algunas técnicas.

Estas páginas tienen como propósito que los estudiantes, analicen los factores que influyeron en los cambios agricolas y demográficos de los ultimos siglos medievales en Europa entendiendo el proceso como un fenómeno multicausal.

Antes de iniciar el taller, realice con sus estudiantes la actividad propuesta en la sección Ideas previas, de la Guía Docente. Terminada la actividad, indíqueles que observen y lean con detención las fuentes disponibles en el Texto del Estudiante.Puede integrar un paso 6 en la actividad y, preguntar: iqué factores influyeron en los nuevos movimientos migratorios hacia las ciudades y áreas antes deshabitadas durante los últimos siglos medievales de Europa? Explica.

Leccion3

Taller

Interpretar informacion cuanfitativa


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Guía didáctica del docente