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Unidad 3 • Inicio

Ideas previas

Para recuperar conocimiento previo sobre el tema de la unidad, puede pedirles a los estudiantes que hagan una lista de palabras que asocian con Going places en 3 minutos: Write words and concepts you associate with the title.Una vez que tengan sus palabras, los estudiantes comparten en voz alta lo que escribieron. Dé la siguiente instrucción: Share your words with the class. Anote en la pizarra las que se repitan.

Ritmos y estilos de aprendizaje

Para estudiantes con inclinaciones artísticas, puede pedirles que hagan un dibujo sobre lo que se imaginan con el tema Going places: Create a drawing you associate with the title. Para estudiantes kinestésicos, se sugiere hacer una actividad en la pizarra: divida la pizarra en dos, los estudiantes forman dos equipos y se ponen en una fila, se les da 3 minutos para que escriban la mayor cantidad de palabras posibles en su espacio de la pizarra. Un estudiante pasa a la vez, y le entrega el plumón al estudiante que le sigue, y así sucesivamente, para luego revisar todos juntos. Para esta actividad, dé la siguiente instrucción: Each side of the classroom will be a team. Line up and each student, once at a time, will come to the board and write a word associated to the unit's title. The team that writes correctly more words in 3 minutes, wins!

Propósito y recomendaciones

Es importante que realice la actividad de activar conocimiento previo de la unidad para que los estudiantes sean capaces de reconocer la información que tienen sobre el tema y puedan recuperar más rápidamente los conceptos.

La actividad además, puede ayudar a los estudiantes que sienten que saben menos inglés a reconocer que hay palabras que sí conocen y saben usar. De todas formas, no los obligue a participar de esta etapa, ya sea compartiendo de forma oral o en actividades que requieren ir a la pizarra, si ve que tienen mucha resistencia a ello.

Orientaciones y estrategias


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