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Actividades

①jQué te informa el cuento sobre el crimen?

jPor qué la fuente arrojaba agua muerta y sangrienta? Formula una hipótesis a partir de lo que dice el relato.

③Observa la ilustración: jte aporta una nueva información?, jquéinterpretación del crimen propone?

4Imagina la historia completa en que el crimen quede explicado de acuerdo con la hipótesis que planteaste en la actividad 2. Escribe los acontecimientos principales y preséntala en un grupo de la forma que prefieras. Por ejemplo:

•En un esquema tipo cadena de eventos.

En vinetas de una historieta.

•En un esquema dibujado.

En una dramatización.

En un collage.

• Otra forma que te sirva para expresar lo que imaginas.

5Luego de compartir tu historia con un grupo, comenta con tus compañeros: jpor qué una narración se puede interpretar de diferentes maneras?

6En el mismo grupo, busquen una noticia sobre algún crimen que aparezca en un diario impreso o digital. Léanla completa y respondan las preguntas de la noticia:

jQué? jCómo?jCuándo??iQuiénes?Dónde?iPor qué?

7jQué puedes hacer si una noticia no te entrega suficiente información o te deja dudas? Escribe tres pasos que darías.

Un enigma es una realidad, un suceso o un comportamiento que no se alcanza a comprender, un misterio para el que no encontramos una explicación definitiva.

Reflexiona y comenta:

jTe ha tocado enfrentar enigmas? jCuáles?

Para qué puede ser útil leer cuentos que contengan enigmas y misterios?

jQué otras acciones podrias desarrollar con esa finalidad?

Lengua y Literatura 8° básico

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La actividad de la brújula apunta a continuar la reflexión en torno a la pregunta esencial, relacionándola esta vez con las propias experiencias.

• Al comentar los enigmas enfrentados, pueden plantear dudas intelectuales, hechos que los intrigan o situaciones inexplicables que han vivido.

心Se espera que valoren la lectura como una fuente de conocimiento que aporta nuevas perspectivas para reflexionar sobre sus problemas y dudas.

• Para resolver los enigmas que los intrigan, pueden buscar información, preguntar a personas que sepan, experimentar,entre otras acciones.

Recuerda que las

historias narradas se desarrollan en una secuencia de acontecimientos. En esta la acción avanza desde el inicio al desenlace.

El inicio corresponde a la situación en que están los personajes al comienzo, ubicados en un tiempo y lugar.

El desarrollo

corresponde al avance de la acción.La situación inicial se modifica a partir de unoo más conflictos que aparecen.

• El desenlace

corresponde al final,cuando la situación ha cambiado producto de lo ocurrido.

Orientaciones y planificaciones de clase

Criterios de revisión

Puede encontrar las respuestas de las actividades de Punto de partida en la página 190 del Solucionario de esta unidad.

Todos pueden aprender

Invite a sus estudiantes a desarrollar la actividad 4 mediante la forma que les acomode de acuerdo con sus competencias e intereses. Revise algunas rúbricas de ejemplo en las páginas 196 a 200.

Gestión de la clase

Cierre 15 min

Concluya con una conversación sobre los propósitos de los géneros vistos. Se espera que los estudiantes comprendan que las narraciones literarias construyen una realidad mediante el lenguaje.En ellas no se dice todo, sino que se dejan vacíos que serán significados por el lector. La noticia, en cambio,informa de modo claro y completo sobre un hecho.



Gua Didáctica del Docente· Lengua y Literatura 8° básicc

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