Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 159)

Elaboren conclusiones

① Trabajen a partir de las fuentes que les aportaron información relevante;incluyan el cuento y los articulos académicos.

Presenten su investigación al curso

① Elaboren una infografia con los hallazgos de su investigación.Recuerden lo que saben sobre este género y busquen modelos en internet. Por ejemplo: https://bit.ly/2vo65fE y https://bit.ly/2GzCvZY

• Incluyan imágenes que representen al detective del cuento analizado.

• Describanlo mediante breves textos informativos y apoyen con citas del cuento.

• Utilicen recursos gráficos que ayuden a visualizar diferencias y semejanzas entre los estilos de los detectives.

13Peguen su infografia en el diario mural y comenten los distintos trabajos realizados.

Reflexiona y comenta:

jQué forma de enfrentar los enigmas y problemas te resulta más útil o eficaz: el análisis racional o la acción directa?, jpor qué?

Conversa sobre tu desempeño

Tomen una foto de su infografia o produzcan una versión digital para incluirla en la revista que elaborarán al final dela unidad.

Recapitula y registra tus logros en cada uno de los siguientes pasos de la investigación:

Análisis de fuentes

jQué pasos seguiste para revisarlas y seleccionar información?

Sistematización

jQué fuente te aportómás?, jpor qué?

Evaluación

jQué aprendiste con esta investigación?

Desafios

jQué nuevas preguntas te surgen a partir de este trabajo?,jgué harás para responderlas?

Lengua y Literatura 8° básico 91

La actividad pone el énfasis en la opinión. Al comentar su preferencia, el estudiante deberá emplear tanto argumentos teóricos como de experiencias personales, lo que desarrollarásu capacidad argumentativa y permitirá afianzar y concretar lo aprendido.

Conocimientos y experiencias previos

Para el desarrollo de esta clase es fundamental que los estudiantes recuerden lo aprendido respecto a la infografia tanto en su análisis (OA 6 BB. CC. de 6°) como en su producción (OA 15 BB. CC. de 6°).Recuerde sus características, objetivo y estructura.

Planificación

Clases 9 y 10(pág. 91)

Propósito

Aplicar habilidades de investigación y análisis de la información con el fin de compartirla con sus compañeros mediante un texto informativo discontinuo. OA: 3, 11, 25, 26 Actitud:F, G, H

Gestión de la clase

Replique este modelo de clase para las sesiones 9 y 10.

Inicio 15 min

Al comenzar la clase 9 y clase 10,comente y recuerde a los estudiantes que investigarán distintas fuentes y elaborarán una infografia para presentarla al resto del curso.

Desarrollo 55 min

Destine la clase 9 para la elaboración de la infografia.

Para elaborar la infografia de manera digital, hay plataformas gratuitas que se pueden emplear. Dos de estas plataformas son:

• https://bit.ly/2sxSSRA

• https://bit.ly/2PEQsJB

Destine la clase 10 para las presentaciones y comentarios.

Cierre 20min

En la clase 9 y la clase 10 concluya revisando y evaluando el desempeño de los estudiantes con la rúbrica de la página 202.

Invite a realizar la Evaluación formativa de la página 220 de esta guía.

Orientaciones y planificaciones de clase

2

①Seleccionen citas textuales que respaldan sus conclusiones. Por ejemplo:

Conclusión	Citas de respaldo
El detective del policial negro es un empleado: trabaja por dinero y no tiene el estilo sofisticado de los detectives tradicionales.	1.Gatewood exclamó: —jY ahora haga algo! jQue no le pago para que se quede ahí sentado hablando del asunto!. En Hammett, D.El raptoa. 2. ... la figura del detective pasa de un aficionado a un profesional, de un ganador a un perdedor, de la razón a la acción》. En Martin Cerezo, I. (2005).La evolución del detective en el género policiacoa




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