Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 30)

Orientaciones y planificaciones de clase

Gestión de la clase

Desarrollo continuación

A medida que avanza la lectura, haga pausas y dé tiempo a los estudiantes para completar el esquema (mapa de un cuento) de la página 15 del Texto del estudiante.

Banco de preguntas

Para realizar durante la lectura:

iCuáles son las condiciones socioeconómicas de los personajes?

Los personajes son artistas de esfuerzo y escasos recursos.

iQué quiere decir que Behrman olía marcadamente a nebrina?Que bebió una gran cantidad de alcohol recientemente, por lo que podr´a estar borracho.

12iQué se puede decir sobre la forma de ser de Behrman a partir del comentario (jSe ve que eres solo una mujer!)?

El hombre relaciona la poca inteligencia o astucia con el género femenino, es decir, tiene un pensamiento machista o da cuenta de un estereotipo propio de la época.

9Quérepresenta la ilustración?Interpreta de quéhabla, a la luz de tu comprensión del cuento.

podian pagar un modelo profesional. Bebía ginebra inmoderadamente y seguía hablando de su futura obra maestra.Por lo demás, era un viejecito feroz, que se mofaba violentamente de la suavidad ajena, y se consideraba algo así como un guardián destinado a proteger a las dos jóvenes pintoras del piso de arriba.

En su guarida mal iluminada, Behrman olia marcadamente a nebrina.En un rincón habia un lienzo en blanco colocado sobre un caballete, que esperaba desde hace veinticinco años el primer trazo de su obra maestra. Sue le

contó la divagación de Johnsy y le confesó

sus temores de que su amiga, liviana y frágil como una hoja, se desprendiera también de la tierra cuando se debilitara el leve vínculo gue la unía a la vida

El viejo Behrman, con los ojos enrojecidos y llorando a mares,expresó con sus gritos el desprecio y la risa que le inspiraban tan estúpidas fantasias.

mofar: hacer mofa o burla.

nebrina: fruto con el que se aromatiza el gin o ginebra (bebida alcohólica).

badulaque:estúpido,tonto.

—jWas! —gritó—. Hay en el mundo gente que cometa la estupidez de morirse porque hojas caen de una maldita enredadera?Nunca oí semejante cosa. No, yo no serviré de modelo para ese badulaque de ermitaño. Cómo permite que se le ocurra a ella semejante imbecilidad? jPobre señorita Johnsy!

—Está muy enferma y muy débil—dijo Sue—, y la fiebre la ha vuelto morbosa y le ha llenado la cabeza de extranas fantasías.Está bien, señor Behrman. Si no quiere servirme de modelo, no lo haga. Pero debo decirle que usted me parece un horrible viejo... jun viejo charlatán!

morbosa:enfermiza,desagradable,con ideas insanas.

—jSe ve que es solo una mujer!—aulló Behrman—. iQuién dijo que no le serviré de modelo? Vamos. Iré con usted. Desde hace media hora estoy tratando de decirle que le voy a servir de modelo.

20 Unidad 1: A quienes podemos amar?

Técnicas de lectura crítica

A medida que avanza la lectura, se sugiere pedir a los estudiantes que comenten sobre lo que leen con la técnica Di algo. Para esto, detenga la lectura al final de la página y pregunte:

iQué podrían decir sobre lo que hemos leído hasta ahora?

Indíqueles que pueden hacer cualquier tipo de comentario que tenga que ver con el contenido de la lectura: resumir los hechos, describir los personajes, opinar sobre las acciones, etc.

Subunidad 1 Caminos que se encuentran


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Unidad 1: jA quiénes podemos amar?