Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 29)
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que tus probabilidades de reponerte muy pronto eran, veamos, sus palabras exactas... jde diez contra una!jEs una probabilidad casi tan sólida como la que tenemos en Nueva York cuando viajamos en tranvia o pasamos a pie junto a un edificio nuevo! Ahora, trata de tomar un poco de caldo y deja que Susie vuelva a su dibujo, para seducir al director de la revista y así comprar oporto para su nina enferma y unas costillas de cerdo para ella misma.
—No necesitas comprar más vino —dijo Johnsy con los ojos fijos más allá de la ventana—. Ahí cae otra. No, no quiero caldo.Solo quedan cuatro. Quiero ver cómo cae la última antes de anochecer. Entonces también yo me iré.
—Mi querida Johnsy —dijo Sue, inclinándose sobre ella—.Me prometes cerrar los ojos y no mirar por la ventana hasta que yo haya concluido mi dibujo? Tengo que entregar esos trabajos manana. Necesitoluz: de lo contrario, oscureceria demasiado los tintes.
—iNo podrias dibujar en el otro cuarto? —preguntó Johnsy con frialdad.
—Prefiero estar a tu lado —dijo Sue—. Además, no quiero que sigas mirando esas estúpidas hojas de la enredadera.
—Apenas havas terminado, dímelo—pidió Johnsv cerrando los oios v tendiéndose. guieta y blanca. como una estatua caida-—Porque quiero ver caer la última hoja. Estoy cansada de esperar.Estoy cansada de pensar. Quiero abandonarlo todo e irme navegando hacia abajo, como una de esas pobres hojas fatigadas.2
—Procura dormir —dijo Sue—. Debo llamar a Behrman para que me sirva de modelo a fin de dibujar al viejo minero ermitaño.Volveré inmediatamente. No intentes moverte hasta que yo vuelva.
2jQué quiere cada una de las amigas?jQué conflicto genera esto?
El viejo Behrman era un pintor que vivia en el piso bajo.Tenia más de sesenta años y la barba de un Moisés de Miguel Angel que bajaba, enroscándose, desde su cabeza de sátiro hasta su tronco de duende. Era un fracaso como pintor. Durante cuarenta anos habia esgrimido el pincel, sin haberse acercado siquiera lo suficiente al arte. Siempre se disponia a pintar su obra maestra, pero no la habia iniciado todavia. Durante varios años no habia pintado nada, salvo, de vez en cuando, algún mamarracho comercial o publicitario. Ganaba unos dólares sirviendo de modelo a los pintores jóvenes de la colonia que no
oporto:vino dulce.
ermitano: persona que vive en soledad.
sátiro: ser mitológico que vive en el bosque;se le representa con orejas de cabra y abundante barba.
esgrimir: usar algo como un arma.
Lenqua y Literatura 8° básico
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Criterios de revisión
Para la pregunta 2 durante la lectura, se espera que los estudiantes diferencien la perspectiva ante la vida que tiene cada personaje,reconociendo que Sue se mueve por el interés de que su amiga se cuide y tenga una actitud positiva para poder mejorarse, mientras que Johnsy está entregada y solo espera su muerte. Por otra parte, Sue también tiene intereses inmediatos, como terminar un dibujo que debe entregar al día siguiente. Esto genera un conflicto entre las amigas, pues cada una obstaculiza los intereses de la otra (Sue no puede trabajar tranquila y Johnsy no puede dejarse morir en su cama).
Banco de preguntas
Para realizar durante la lectura:
iQué significado les da Johnsy a las hojas de la enredadera?Simbolizan el tiempo que le queda de vida.
jPor qué Sue miente a su amiga sobre sus probabilidades de mejorar? Para levantarle el ánimo y desacreditar su teor´a sobre las hojas.
iQué importancia crees que tendrá la incorporación del viejo Behrman a la historia?
Se espera que hagan referencia al conflicto central y predigan alguna acción del personaje.Por ejemplo, que ayuda a la recuperación de la muchacha, que logra pintar su obra maestra, que modela para las artistas, etc.
iCómo se refleja el conflicto central de la historia en esta página del relato?
Se ve reflejado en la conversación que tienen ambas amigas, cuando Johnsy le menciona que ya estácansada de esperar y quiere abandonarlo todo, en cambio,Sue le hace prometer que no verá las hojas hasta que haya terminado el dibujo.
Orientaciones y planificaciones de clase
Guía Didáctica del Docente· Lengua y Literatura 8° básico
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