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Gestión de la clase

Cierre 20min

Durante la corrección céntrese fundamentalmente en indagar el proceso que siguieron los estudiantes al responder. Formule preguntas como:

• iCómo llegaron a esta respuesta?

iPor qué creen que esa alternativa es la correcta y no otra?

•iQué pistas les hicieron pensar en esa respuesta?

心jDónde creen que se produjo el error para llegar a la respuesta equivocada?, iqué deberían hacer para no repetir ese error?

Pídales que hablen respecto a su organización, a las cosas que deben mejorar para comprender mejor, de cómo pueden aplicar lo aprendido en otras situaciones, qué actitudes facilitaron el trabajo y cuáles no.

Lee el poema y luego desarrolla las actividades.

Esperando tu email Óscar Hahn

Abrir mi correo de un puñetazo en el computador y no encontrarlo esperando encontrar pero abrirlo de nuevo un email tuyo y de repente y no encontrarlo ver tu nombre abrirlo cada día y leer el texto cada hora aguantando apenas cada minuto la respiración y no encontrarlo y llegar temblando y tener miedo a la última línea de mirar mi correo a la última palabra y pasar los ojos y no querer respirar por cada mensaje nunca más en la vida buscando el tuyo y querer caer muerto y no encontrarlo encima del teclado y estar a punto En Pena de vida.de romper la pantalla Santiago: Lom.

Identifica el objeto lirico, el tema o motivo y el hablante lirico del poema. Elabora un esquema en tu cuaderno.

8jQué características del hablante lírico se infieren de sus palabras? Descríbelo considerando aspectos como los siguientes: desde dónde habla, cómo se siente, por qué.

Identifica una palabra, expresión o frase que se repita en el poema y explica qué efecto produce.

10 Interpreta las siguientes imágenes y explica en un lenguaje literal a qué acciones o sentimientos del hablante aluden:

a.《pasar los ojos por cada mensaje

b.《estar a punto de romper la pantalla de un puñetazo

C.《llegar temblando a la última liínea>

d. "querer caer muerto encima del teclados

①jCon qué experiencia del amor se relaciona este poema? Comparte tu opinión en un grupo. Recuerda:• Mantener el foco de la conversación.

Fundamentar tu postura.

• Escuchar con interés las intervenciones de tus compañeros.

56 Unidad 1: jA quiénes podemos amar?

Todos pueden aprender

Solicite a los estudiantes más aventajados que cumplan el rol de tutores. Pídales que compartan técnicas, experiencias o estrategias que utilizan a la hora de responder los tipos de preguntas que se encuentran en la evaluación.

Orientaciones y planifi caciones de clase

Punto dellegada

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Unidad 1: jA quiénes podemos amar?