Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 141)

Actividades

jQué acontecimientos narra el fragmento? Escoge una de las siguientes opciones para resumirlo frente a tu curso:

2jQué características de los poemas y de las narraciones reconoces en el texto? Elabora una tabla o un esquema.

3En el fragmento leido intervienen los siguientes personajes o grupos de personajes:

Infantes de Carrión

EI Cid

Los hombres del Cid

jCómo actúa cada uno de ellos ante los siguientes conflictos que se presentan en el fragmento?:

• Aparición del león

Proximidad de la batalla contra los moros.

Identifica una o dos acciones en cada caso y elabora una tabla en tu cuaderno.

Comparte tu respuesta con un companero y comenten:

a. jQué acciones y actitudes de los personajes se presentan como positivas y cuáles como negativas en el relato?

Recuerda lo

que aprendiste en unidades anteriores sobre las narraciones literarias y sobre el lenguaje poético.En 7° básico,además, estudiaste los romances,poemas narrativos que se desarrollaron especialmente en la Edad Media.

b. jQué opinan de lo que hizo cada uno? Fundamenten sus posturas.

5Al final del fragmento, el Cid dice a los infantes:

(Yo suspiro por batallas y vosotros por Carrión).

a. jA qué se refiere? Interpreta el mensaje y explicalo con tus palabras.

b. Comparte tu interpretación en un grupo y concluyan: jquésimbolizan las batallas y qué simboliza Carrión?

C. Comenten:jqué creen que motiva al Cid a enfrentar las batallas?

6Refexiona individualmente:

a. En tu experiencia, jcuál es tu propio Carrión?, jcómo es?,jqué encuentras alli?

b. jQué te haría atreverte a salir de Carrión?, jpor qué?

Reflexiona y comenta:

jQué batallas personales has debido enfrentar?,icómo lo has hecho?

jCómo puede ayudarte la literatura a enfrentar tus batallas?

Lenqua y Literatura 8°básicc

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En los hechos narrados, el concepto de (batalla) se refiere al enfrentamiento bélico de dos fuerzas opuestas, no obstante, en sentido figurado se puede entender como el (gran desafio) o el (enfrentamiento con los miedos). Así, esta palabra se puede emplear para dar a entender que la acción provoca cierto cansancio o exige disponer de gran energía.

Los mundos creados en la literatura permiten conocer otras realidades, distintas formas de enfrentar situaciones o conflictos personales y descubrir otras perspectivas de lo que se concibe como cotidiano.

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación Clase 2(pág. 187)

Propósito

Comprender el fragmento de un cantar de gesta.

OA:6,8

Actitud:A

Gestión de la clase

Inicio 5min

Invite a sus estudiantes a recordar el Poema de mio Cid y que expliquen qué es un cantar de gesta recurriendo a la cápsula de la página 184.

Desarrollo 35 min

Se sugiere modelar las actividades 2 y 3, y guiar las reflexiones de la actividad 6.

Cierre 5min

Para finalizar, sintetice el concepto de alegoría o uso connotativo que se da al lenguaje mediante el sentido figurado.

Recuérdeles que en el habla cotidiana el lenguaje figurado es el responsable del humor y de completar el significado de las historias que se recrean en los memes. Presente ejemplos de estos o recuerde lo trabajado en la Unidad 3.

Criterios de revisión

Las respuestas de las actividades de Punto de partida las encuentra en la página 420 del Solucionario.

Relatarlo como si le contaras una anécdota a un amigo.

Escribir una breve noticia, informando los datos básicos de lo que ocurrió.

Imaginar que eres un fotógrafo y crear una imagen con un momento relevante.



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