Página — Lengua Y Literatura 8 (pág. 169)

Trabaja con los poemas

Revisa tu comprensión

Relee los poemas y responde las preguntas.

a. En El aventureroy, jqué representan la espada, la armadura y el caballo?b. En <Explosión>, jde qué se está desprendiendo el hablante?

c. En Mejor es levantarse》, jqué idea expresa el hablante cuando dice Levántate y enciende / las turbinas de tu alma》?

d. En &Y aun así, me levantoy, ja quién se dirige el hablante?

e. En 《Por qué cantamos》, jqué acciones connota el verbo cantar?

En grupos, compartan sus respuestas y comenten: jpor qué los poemas se pueden interpretar de distintas maneras?

Construye el sentido del texto

3Identifica al hablante de cada poema y caracteriza su estado de ánimo.Haz una tabla en tu cuaderno con el siguiente encabezado.

Poema Estado de ánimo Verso ejemplo

4En parejas, busquen tres ejemplos de palabras, frases o estructuras que se repitan en los poemas. Lueqo interpreten y expliquen qué idea se enfatiza con esta reiteración. Sigan el modelo.

Puedes dispararme con tus palabras,Puedes herirme con tus ojos,Puedes matarme con tu odio

Idea que se enfatiza:la capacidad que tiene el otro de hacerle daño.

5En grupos, elijian un poema para desarrollar las siguientes actividades:a. ldentifiquen la realidad o situación a la que el hablante se opone y lo que propone o hace para superarla. Por ejemplo:En El aventureroy el hablante se opone a la vida rutinaria y sale en busca de aventuras.

b.Describan el contexto en que se escribió el poema. Lean las breves biografias de los poetas de la página 208 e investiguen.c. Comenten: jel poema escogido tiene sentido en la actualidad?,ja qué realidades o situaciones del presente podra asemejarse?

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portal es A media voz.Incluye obras de cientos de autores y valiosos archivos de audio.Encuéntralo en http://amediavoz.com/Navega por él y escoge a tus poetas favoritos.

Reflexiona y comenta:jQué mueve a actuar a los hablantes de cada poema? iCuál de ellos te inspira y te da fuerzas para actuar en tu realidad?, ipor qué?

Estas preguntas orientan la reflexión de los estudiantes hacia las motivaciones sociales y la idea de justicia sobre la que se desarrollan los poemas de la subunidad. Este análisis invita a los estudiantes a conectar estas visiones de mundo con el contexto en el que se crean y así reconocer sus propios motivos de lucha social (como el respeto por la diversidad, la igualdad de derechos, etc.).

Aplica el vocabulario

Imagina que quieres darle ánimo a una persona que enfrenta una situación adversa. Escribe un consejo o un mensaje positivo, usando algunas de las palabras estudiadas en la página 209.

Lengua y Literatura 8° básico 215

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación

Clase 12(págs. 215 y 216)

Propósito

Analizar poemas y formular interpretaciones a partir de los elementos del género. OA:4,8, 12 Actitud:B, D

Gestión de la clase

Inicio 10 min

Recuerde a los estudiantes los poemas leídos la clase anterior.Indíqueles que las actividades de la sección Trabaja con los poemas los invitan a interpretar el efecto que produce el lenguaje poético en el lector, así como a reflexionar y profundizar sobre las motivaciones de los hablantes de cada poema.

Desarrollo 70 min

Invítelos a desarrollar las actividades 1 a 3 de forma individual, la 4 en parejas y la 5 de manera grupal.

Se sugiere modelar la tabla de la actividad 3 con uno de los poemas en la pizarra.

Criterios de revisión

Para corregir las actividades de Trabaja con los poemas, diríjase a la página 423 del Solucionario.

Errores para aprender

Para evitar la confusión entre hablante y autor, puede hacer una analogía con la relación entre el narrador y el escritor del género narrativo.




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