Lectura

Una vez que ya recordamos qué es, cómo se desarrolla y qué características tiene un foro de discusión, nos prepararemos para llevar a cabo uno en el aula.

El moderador o la moderadora:

• Coordina y presenta el tema.
• Plantea y hace cumplir las pautas para el foro.
• Maneja el tiempo de intervención.
• Plantea las conclusiones finales.

Actividad 7

Tema del foro: ¿Por qué se debería fomentar el consumo responsable?

Lean las indicaciones y comenten cómo se organizarán para participar.

Orientación: Acordar roles (moderador, participantes), establecer el orden de intervención y definir los puntos principales que cada quien expondrá sobre el consumo responsable.

Actividad 8

Antes de iniciar el foro, respondan las siguientes preguntas de organización:

¿Con quiénes intercambiaremos opiniones?

Respuesta sugerida: Con nuestros compañeros y compañeras de clase, y con el docente como observador.

¿Qué esperamos lograr al realizar este intercambio de opiniones?

Respuesta sugerida: Llegar a conclusiones compartidas sobre la importancia del consumo responsable, escuchar distintos puntos de vista y practicar la comunicación oral formal.

¿Qué lenguaje emplearemos: formal o informal? ¿Por qué?

Respuesta sugerida: Emplearemos un lenguaje formal, porque el foro de discusión es una actividad académica y social que requiere respeto, claridad y precisión en las ideas. El lenguaje formal ayuda a que todos los participantes sean tomados en serio y que la discusión sea ordenada.

Preguntas abiertas

¿Por qué se debería fomentar el consumo responsable? (argumentos posibles):

• Porque los recursos naturales son limitados y su uso desmedido genera contaminación y escasez.
• Porque el consumo responsable implica comprar solo lo necesario, evitando el desperdicio.
• Porque al elegir productos sostenibles se apoya a empresas que respetan el medio ambiente.
• Porque ayuda a reducir la generación de residuos y la huella de carbono.