Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 años (pág. 52)

cristal, de las víctimas, de los opresores, de los oprimidos, sensibles al dolor ajeno y en una constante búsqueda por el bien común. Todos ellos construyen, como lo define Boaventura de Sousa (2oio),una demodiversidad, que no es otra cosa sino reconocer que es posible vincular los saberes científico-disciplinares con otros saberes considerados ancestrales,comunitarios,cotidianos,y considerar siempre alternativas de gobierno, de buen vivir,encaminadas a la emancipación social, lo que implica desmercantilizar, democratizar, descolonizar y despatriarcalizar las relaciones sociales, entre ellas las relaciones educativas y las relaciones con el saber escolar.

Ante ello, el Programa analítico no es un formato que se llene con alguna receta: implica un trabajo artesanal donde se organicen, de manera específica, varias de las acciones que ya se llevan a cabo en la escuela, se incorporen nuevas o reorienten el sentido de otras para atender a las

finalidades que el Plan de Estudio senala. Visto asíel Programa analitico es un documento de trabajo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar, en las sesiones del cTE, con una dinámica de trabajo colegiado.

De manera general, el Programa analitico se configura en tres grandes planos articulados, junto con el plano didáctico, imbricados desde una complejidad comprendida como un

[..] tejido de constituyentes heterogéneos inseparablemente asociados, que presentan la paradójica relación de lo uno y lo múltiple. La complejidad es efectivamente el tejido de eventos,acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, que constituyen nuestro mundo fenoménico. Así es que la complejidad se presenta con los rasgos perturbadores de la perplejidad,es decir, de lo enredado, lo inextricable, el desorden, la ambigiedad y la incertidumbre (Morin et al., 2003, P. 54):

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Fuente: elaboración propia que busca representar gráficamente a la complejidad.